Возраста


НазваниеВозраста
страница4/19
Дата публикации11.02.2014
Размер2.48 Mb.
ТипКнига
vb2.userdocs.ru > Психология > Книга
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19
Глава 2. СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (от 3 до 5 лет )

Неуверенная воспитательная позиция вынуждает взрос­лых к использованию штампов и стереотипов, тем самым препятствуя доверительным отношениям с ребенком. Создаются препятствия и для нормализации эмоцио­нального состояния ребенка, для непосредственного и естественного взаимодействия со сверстниками и взрос­лыми. Воспитательная неуверенность взрослых создает неуверенность в общении у воспитываемых ими детей. Происходит «заражение» неуверенным типом поведе­ния, которое выражается в конфликтах.

Стиль родительского поведения непроизвольно за­печатлевается в психике ребенка. Происходит социаль­ное наследование стиля общения: большинство родите­лей воспитывают своих детей так, как их воспитывали в детстве. Дети дошкольного возраста уже имеют пред­ставление о том, как они будут воспитывать собствен­ных детей. При имеющихся конфликтных отношениях с родителями (словесных и физических наказаниях) большинство детей отвечают, что воспитывать своего ребенка будут «по-другому», «хорошо», «ласково», «по- доброму», отражая сознательное непринятие неприем­лемых воспитательных воздействий взрослых. Но еже­дневное проживание в обстановке, которую дети не в силах изменить, приводит к бессознательному «впиты­ванию» воспитательных воздействий родителей.

Мама Юли 6,5 лет («Я не знаю, как воспитывать детей, меня родители только кормили и одевали») по­жаловалась на проблемы в отношениях с дочерью, ко­торая стала выдвигать маме условия: «Я это сделаю, но если ты...» Оказалось, что такой модели отношений с условиями придерживалась и мама Юли. Неправильное общение отравляет психику ребенка, ставит под удар его психическое здоровье. Ниже приводим программу коррекционно-развивающих занятий по проблемам об­щения детей дошкольного возраста.

АЙШЬНАЯ агрессия

Ъиш ругаются лииНоис

Воспитательница средней группы детского сада пожаловалась, что дети буквально заразились непри­личными словами. Все произошло в течение недели, и теперь ругаются матом уже практически все дети группы. Педагог пробовала детей ругать, внушать им, наказывать и не обращать внимания, а резуль­тат нулевой. Сегодня уже группа родителей пришла в детский сад с жалобами на то, что их дети стали ругаться матом.

В четыре-пять лет дети уже осознанно используют неприличные слова, и перечисленные педагогом спосо­бы действительно могут быть неэффективны. Выходом в данной ситуации может стать разрешение детям ругать­ся (ведь это все равно происходит), но только в опреде­ленном месте (например, у мусорного ведра — слова-то у детей «мусорные»). Запаситесь терпением, и при таком договоре-разрешении охота выражаться у детей посте­пенно пропадет.

В то же время необходимо прибегать к этому способу только в крайнем случае. Прежде всего надо попробовать показать ребенку свое непринятие неприличной брани: «Мне не нравятся такие слова», «У нас в детском саду так не говорят» и т. п. Распространение неприличных слов в последнее время приняло угрожающий масштаб, и дети дошкольного возраста оказались наиболее неза­щищенными перед сквернословием. Сегодня известно,

56

Глава 2. СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (от Здо5 лет)

что словесная информация оказывает влияние на ДНК человека, а сквернословие разрушает волновые про­граммы, отвечающие за нормальную работу организма ребенка. Взрослым, которые в своей речи употребляют лексический мусор и являются источником заражения ребенка, необходимо понимать, что они наносят вред здоровью ребенка.

т1/*г0л0гу1ч£ски£

тттрьмки

Наиболее распространенными патологическими привычками у детей дошкольного возраста являются такие привычки, как сосание предметов, сосание паль­ца, грызение ногтей, онанизм (мастурбация). Реже у до­школьников встречаются болезненное стремление вы­дергивать или выщипывать волосы (трихотилломания) и ритмическое раскачивание головой и туловищем (якта- ция). В основе патологических привычек лежит фикса­ция тех или иных действий. Для того чтобы помочь детям избавиться от патологических привычек, родителям и педагогам необходимо, прежде всего, понимать приро­ду этих привычек.

Известно, что патологические привычки уменьшают отрицательные эмоциональные переживания у ребенка (неудовлетворенность, противоречивые чувства к близ­ким ребенку людям) и способствуют снятию эмоциональ­ного напряжения. Фиксации патологических привычек помогает и чувство удовольствия, которое испытывает ребенок, и повышенное внимание окружающих взрос­лых к этим действиям ребенка. Необходимо помнить, что при подавлении патологических привычек у ребен­ка усиливается чувство внутреннего напряжения. Более того, подавив одну привычку у ребенка дошкольного возраста, мы тут же получаем взамен другую. Особая трудность заключается в том, что в большинстве случаев у дошкольников отсутствует стремление к преодолению патологических привычек, более того, часто отмечается активное сопротивление попыткам взрослых устранить

58

^ Глава 2. СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (от 3 до 5 лет )

привычные и приятные для ребенка действия (понима­ние патологических привычек как отрицательных появ­ляется у ребенка лишь к концу дошкольного возраста). Наряду с общими чертами патологические привычные действия имеют присущие каждому из них особенности, а значит, и способы преодоления.

сосртьштшя

*be£avca аъаи> придана ус ntpjuiavce*

Девочка Аня, 4 лет, в течение дня в детском саду периодически сосет тряпочку, которую она принесла из дома. На любые попытки отобрать любимую тря­почку девочка реагирует агрессивно. Мама Ани рас­сказала воспитательнице о том, что девочка очень привязана к тряпочке с 2 месяцев — именно в это время маме пришлось выйти на работу и передать заботу о дочери бабушке. С тряпочкой Аня не хочет расставаться, не отдает ее даже постирать (мама стирает любимую тряпочку дочери, когда она спит). Аня не садится за стол кушать вместе с детьми, и воспитательнице приходится кормить девочку от­дельно. Оказалось, что Дашу бабушка кормит до сих пор только жидкой пищей из рожка.

Девочка привязалась к родной вещи (в данном слу­чае ею оказалась тряпочка) в какой-то сложной для себя ситуации. Произошел перенос чувств девочки на вещь, с которой она стала ощущать себя спокойнее (как с род­ным человеком, как с другом). Часто такое утешение приносит ребенку общество какой-нибудь (чаще мяг­кой) игрушки. Принося такую игрушку в детский сад, ребенок всячески оберегает своего «друга», что и про­изошло в случае с Аней. Посасывая тряпочку, Аня как бы дает понять окружающим ее людям, что она испыты­вает чувство тревоги, беспокойства, ей нужна помощь

Патологические привычки

• 59

и поддержка в новой ситуации пребывания в детском саду. Эта патологическая привычка, как и привычка со­сать палец, говорит нам, взрослым, о том, что ребенку трудно перейти на следующий этап развития.

Что нужно делать?

© Наполнить жизнь Ани в детском саду, узнать, чем она любит заниматься, во что играть, заинтересо­вать девочку новыми играми и увлечениями. © Присмотреться — с кем играет девочка, для того

чтобы помочь ей обрести настоящего друга. © Дома родителям необходимо проводить с девочкой как можно больше времени, обязательно разгова­ривать и играть с ней в разнообразные игры. Когда мама и папа станут настоящими друзьями для Ани, необходимость в «тряпочке-выручалочке», в этом суррогатном друге, постепенно отпадет сама собой.

Чего делать нельзя?

® Отбирать любимую вещь девочки, к которой она так привязана. Даже если вы победите, напряжение ребенка только усилится, и нет гарантии, что не по­явится сосание пальца, ковыряние кожи или другая патологическая привычка. ® Наказывать и всячески стыдить девочку за такую

привязанность. © Говорить об этом суррогатном друге девочки, то есть фиксировать словами, подчеркивать и закреплять пато­логическую привычку постоянными напоминаниями.

^ СОСАНИЙ СОСКИ

Шла Семя & детская сад н сосала соску

Соня, 3,5 года, сосет соску, с которой не расста­ется ни дома, ни в детском саду. Мама говорит, что все попытки отучить девочку от соски потерпели

60 Глава 2. СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (от Здо5 лет)

крах. В детском саду проблема соски приобрела осо­бую остроту: дети обращали внимание на соску, вос­питатели не знали, что лучше предпринять, чтобы помочь семье в данной ситуации. Девочка трудно адаптировалась в детском саду, кричала и плакала, а когда успокаивалась, то говорила, что у нее плохое настроение. После того как девочка стала посещать детский сад, родители девочки стали спать отдель­но: мать с дочерью, а муж на диване.

Мама Сони призналась, что каждый день, отве­дя дочку в детский сад, занимает наблюдательный пост с биноклем в руках у окон своей квартиры, из которых хорошо видно, что происходит в группе. Воспитатели кажутся маме недостаточно чутки­ми, она считает, что педагоги специально открыва­ют форточки в группе и простужают ее девочку.

Привязанность Сони к соске имеет компенсатор­ный характер, поскольку практически отсутствовало грудное вскармливание. Всего один месяц мама корми­ла Соню грудью и очень переживала по этому поводу. «Я всегда ревнрвала дочку к соске. Почему ей нужна она, а не я?»

Что нужно делать?

© Перестать обсуждать проблему соски.

© Переключать внимание девочки на более интерес­ные занятия, разнообразить жизнь ребенка.

© Понять состояние мамы Сони, подключить ее к жиз­ни группы детского сада как активную родительни­цу, направив тем самым ее энергию в конструктив­ное русло.

Чего делать нельзя?

© Акцентировать внимание девочке на проблеме со­ски. Мы предложили снять проблему соски с обсуж­дения ее членами семьи (мамой, бабушкой, папой

Патологические привычки

• 61

обсуждалось постоянно при девочке: «сосала ли она соску сегодня в детском саду», «помыла ли Соня со­ску, когда пришла из детского сада» и т. п.). Сдер­живание взрослых от обсуждения проблемы соски дало положительный эффект: оказалось, что самой девочке соска не так и была нужна, как предполага­лось ранее родителями.

© Ругать девочку и тем более маму за привязанность ее дочери к соске. Такая попытка со стороны по­мощника воспитателя, которая решила пристыдить маму Сони, да еще в присутствии других родителей, окончилась плачевно: у мамы произошел эмоцио­нальный срыв.

СОСАНИЕ ПАЛЬЦАг

Важно знать, что иногда такие методы, как намазы­вание горчицей, например, помогают отучить ребенка от сосания пальца. И эти случаи дают родителям воз­можность думать, что они проблему решили. Однако на­помним, что особенность психики ребенка дошкольного возраста в том, что он легко находит замену одной при­вычки на другую. Если ребенок сосет палец, бесполезно пытаться запретить ему это делать, необходимо понять, почему он это делает. Сосание пальца успокаивает и умиротворяет ребенка, как и сосание груди, сосание со­ски. Сосание — это удовольствие раннего детства, удо­влетворяющее основную потребность ребенка в пище. Поэтому сосание для ребенка — это вернейший способ успокоиться, когда он беспокоится или не может уснуть. Сосание пальца может выступать как средство компенса­ции неудовлетворенного инстинкта сосания вследствие затрудненности грудного вскармливания. Сосание паль­ца уменьшает чувство беспокойства, успокаивает и за­ставляет на время забыть физическую и душевную боль. В случае употребления матерью во время беременности

62

^ Глава 2. СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (от 3 до 5 лет )

алкоголя, наркотиков и курении предпосылка к сосанию пальца закладывается еще до рождения ребенка. Во всех случаях сосание пальца создает ребенку иллюзию удо­влетворения и успокоения.

Что нужно делать?

© Необходимо понять, почему ребенок сосет палец (компенсирует недостающее внимание к себе, ста­билизирует свое эмоциональное состояние и др.). Прежде чем пробовать отучить ребенка от сосания пальца, необходимо подумать, что можно предло­жить ребенку взамен этой привычки, доставляющей удовольствие.

© Установить доверительный контакт с ребенком, по­заботиться о своевременном успокоении ребенка и снятии беспокойства, разумном пользовании со­ской в раннем возрасте. © Создать условия для разнообразия впечатлений ре­бенка и использования при взаимодействии с ребен­ком подвижных, эмоционально насыщенных игр.

Чего делать нельзя?

© Всячески пытаться запретить ребенку сосать палец, тем самым привлекая к этой патологической при­вычке негативное внимание малыша. ® Излишне ограничивать действия и проявления ре­бенка, способствуя усилению его напряжения и бес­покойства.

КУСАНИЙ ИЛИ 1ГЫ?£НИ£ ногтей (ОИИХСХРАГИЯ)

Обкусываться могут не только выступающие части ногтей, но частично и прилегающие участки кожи, что часто приводит к воспалительным явлениям. Обкусыва­ние ногтей может сопровождаться их проглатыванием.

Патологические привычки • 63

«Как, сту'иипь Каша tpwpfU нагти?»

Мой сын Ваня, 4,5 лет, перестал заниматься онанизмом после того, как мы его строго наказали, зато теперь мальчик стал грызть ногти. Как оту­чить Ваню грызть ногти?

Из этих двух привычек, которые использует Ваня для снятия напряжения, мастурбация менее инфантиль­ное занятие и преодолевается ребенком гораздо легче. А вот грызение ногтей, как и сосание пальца, возвращает ребенка в период младенчества. Во время грызения ног­тей ребенок дает выход своей агрессии, напряженности, психологического дискомфорта, раздражения и получа­ет удовольствие. Если ребенок не выражает эти свои от­рицательные чувства, они копятся у него и, не находя выхода, переполняют ребенка. В этом случае грызение ногтей ребенком воспринимается как спасение. Гры­зение ногтей — легко возникающая привычка, которая носит непроизвольный, автоматизированный характер, избавиться от нее чрезвычайно трудно.

Что нужно делать?

© Необходимо научить ребенка адекватным способам выражения агрессии. Позволять ребенку свободно, адекватными способами выражать свою агрессию, гнев. Для этого дома необходимо иметь специальную подушку, например которой ребенок может при не­обходимости выражать свои негативные чувства.

© Нужно не просто отказаться от упреков, угроз и нака­зания, но и понимать то, что происходит с ребенком, переключать, отвлекать его в момент грызения ног­тей. Необходимо уменьшить чрезмерные требования к ребенку со стороны воспитывающих взрослых. Нужно переключать пальцы малыша на более инте­ресное и не менее приятное занятие всякий раз, ко­гда замечаете у ребенка проявление этой привычки.

64

^ Глава 2. СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ (от 3 до 5 лет )

© Необходимо настроиться на длительный период за­тухания этой привычки, который обычно примерно равен периоду ее протекания.

Чего делать нельзя?

® Интеллектуально перегружать ребенка в ущерб дру­гим сторонам психического развития.

© Говорить ребенку про грызение ногтей, тем самым фиксировать словами в сознании ребенка эту при­вычку.

® Всячески запрещать ребенку грызть ногти, наказы­вать ребенка за эту патологическую привычку.

^ 0ИАИИ2М (МАСТУРБАЦИЯ)

Раздражение половых органов руками, раздраже­ние сжатием ног, трение о различные предметы и т. п. У детей дошкольного возраста эта привычка является ре­зультатом фиксации игрового манипулирования частями тела и чаще всего не сопровождается сексуальным воз­буждением. Возникновению мастурбации способствует повышенная общая возбудимость ребенка.

«Мама ftem сына па рукам»

В семье моих знакомых мальчик в 1,5 года тро­гает себя между ног. Мама бьет сына по рукам. Я по­нимаю, что мама этого мальчика поступает непра­вильно, но убедить свою знакомую я не смогла.

Онанизм (мастурбация) — это совершенно естест­венное действие ребенка, и в раннем возрасте оно яв­ляется способом знакомства со своим телом, достав­ляет наслаждение ребенку, так же как еда, движение и др. И еще: ребенку важно знать о приятных ощуще­ниях в этой части тела. Всех нас отличает нездоровое

Патологические привычки

• 65

отношение к половым органам — к тем органам, кото­рые дают жизнь — самое дорогое, что есть у каждого из нас. Любопытство первооткрывателя своего тела — вот что движет ребенком. Половые органы, недоступные ре­бенку из-за пеленок, памперсов, становятся доступными тогда, когда ребенка начинают приучать к горшку. Что и произошло с мальчиком в 1,5 года — он занялся исследо­ванием своего тела.

Ъе£а\кл epjatrt ш стуле,

К нам обратились родители девочки Насти 5,5 лет по поводу мастурбации их дочери на заня­тиях в детском саду (девочка ерзает на стуле). Проявления мастурбации у Насти начались в 3 года после переезда семьи на новую квартиру. Первое вре­мя (около 2 месяцев) девочке пришлось спать одной в комнате на неудобной раскладушке, а не как раньше, в своей кроватке рядом с мамой и папой. Беспокойство, вызванное новой обстановкой, девочка научилась сни­мать, занимаясь мастурбацией. Родители девочки за­няты карьерой и мало общаются со своей единствен­ной дочерью, которая внутренней направленностью переживаний очень похожа на своего малообщитель­ного отца.

Мастурбация может привести к замкнутости ребен­ка, усилив его интроверсию (внутреннюю переработку чувств, переживаний). Мастурбация у необщительных детей является поводом для серьезной тревоги родите­лей. Отсутствие у таких детей откровенности с родите­лями не дает им возможности отреагировать адекватным способом свои чувства и переживания. Создание свое­го, воображаемого мира характерно для единственных, необщительных от природы (интровертированных) де­тей. Чаще мастурбация (онанизм) отмечается у дево­чек, предпочитающих мальчишеские игры девчоночьим

ЗЗак. 1740

66

занятиям, и у мальчиков с сильно выраженными маль­чишескими чертами поведения. Предпосылкой возник­новения онанизма (мастурбации) может являться актив­ный темперамент ребенка и соответствующая ему по­вышенная потребность в снятии напряжения. Такая же повышенная потребность может возникнуть у ребенка нервно-соматически ослабленного, с повышенным уров­нем возбудимости.

не ёерщ чта ей можем присниться fieMtfiepDa?

Маша, 4 года, сред­няя группа детского сада. Часто пропуска­ет детский сад по бо­лезни. Со сверстниками отношения не устано­вились, и Маша в груп­пе изолированная, ску­чает без родителей, ждет нервно их прихода. Мама негативно относится к детскому саду: «Нет смысла большого, все равно ходить не будет». В детском саду Маша часто садится на большую машину или боль­шую куклу и раскачивается, получая удовольствие от трения половых органов. Если Машу не отвлечь, то она стремится уединиться для мастурбации с игруш­ками. В рисунке «Что тебе снится страшное, или чего ты боишься днем» нарисовала Бабу Ягу и волка, кото­рые «захотели съесть бабочку и петуха, но не съели. Волка и Бабу Ягу заклевал петух, а бабочка улетела». Маша рассказала, что ночью приснилось, как Баба Яга в руку вцепилась и стала кровь сосать». Однажды Маша пришла в детский сад и сказала: «Мне сегодня приснилось, как маме отрубили голову». Мама отно­сится к снам дочери с недоверием: «Я не верю, что ей может присниться белиберда».



Патологические привычки • 67

Прежде всего хочется обратить внимание на то, что Маша называет в своем рисунке свою проблему: это Баба Яга и волк. Причем Баба Яга звучит дважды в снах девочки, и нетрудно догадаться, что за образом Бабы Яги скрывается излишне принципиальная, не учитывающая особенности дочери мама Маши. Во сне ребенок эмо­ционально перерабатывает ту информацию, которую получает днем. И вот уже во сне мама трансформируется в образ бездушной старушки, а папа — в волка. К снам детей дошкольного возраста необходимо относиться с уважением, понимая, что это один из адекватных спо­собов отреагирования негативного эмоционального воз­действия: несправедливых наказаний, излишней прин­ципиальности и т. п.

Второй значимый момент: несмотря на то что мама привела дочь в детский сад, она (мать) делает все возмож­ное для того, чтобы девочка не адаптировалась в детском саду. Мама не работает и всю себя посвятила дочери, вы­искивая у нее различные заболевания. В данном случае, прежде всего, не Маша не адаптирована к детскому саду, а мама не адаптирована к детскому саду.

Что нужно делать?

© Родителям нужно постараться понять, что именно в их поведении вызывает напряжение у ребенка, заставляющее его получать краткое удовольствие и расслабление (излишняя строгость, недостаток тепла и непосредственности в выражении чувств, ограничение активности, запреты, физические на­казания и др.).

© Необходимо научить ребенка как можно более раз­нообразными способами получать удовольствие. Нужно составить для себя «меню удовольствия» («Я могу получать удовольствие от...») и для ребенка («Чем ты любишь заниматься, что тебе нравится...»). Чем больше родители вспомнят вместе с ребенком

68

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19

Похожие:

Возраста iconЛямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия...
Лямина Г. М. Особенности развития речи детей дошкольного возраста//Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного...
Возраста iconНина Сергеевна Ежкова Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Часть 1
Целью настоящего пособия является обогащение эмоционального опыта детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста на уровне...
Возраста iconМетодические указания по теме : в инфекционной патологии детского...
Клиника, диагностика, профилактика, лечение и реабилитация при оки у детей раннего возраста: методические рекомендации” Л., 1989...
Возраста iconУльянова Р. К. Дошкольное воспитание аномальных детей. Коррекция...
Задачей настоящей работы является анализ состояния общей и тонкой моторики у детей дошкольного возраста с ранним детским аутизмом...
Возраста icon«Общие вопросы методики развития речи дет ей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
Тема «Общие вопросы методики развития речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи»
Возраста iconДетство-пресс
Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста
Возраста iconГнойно-воспалительные заболевания костей, суставов и мягких тканей....
Лекция № Гнойно-воспалительные заболевания костей, суставов и мягких тканей. Ургентная урология детского возраста. Мочекаменная болезнь....
Возраста iconПрограмма конференции
Эффективность применения игровых технологий в работе с детьми младшего школьного возраста
Возраста iconКафедра стоматологии детского возраста
Сгму, доктором медицинских наук Л. Н. Горбатовой и ассистентом кафедры Войтехович Л. А
Возраста iconЗаконы формирования межличностных отношений
Особенности младшего школьного и подросткового возраста, ведущий тип деятельности
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница