Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений


Скачать 11.05 Mb.
НазваниеУчебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений
страница4/77
Дата публикации11.02.2014
Размер11.05 Mb.
ТипУчебное пособие
vb2.userdocs.ru > Психология > Учебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   77

^ 1.1.7. Диагностика личностной установки «альтруизм-эгоизм»
Назначение. Методика нацелена на изучение социально-психологической установки личности, способствует выявлению альтруизма.
Инструкция. Внимательно прочитайте, вопросы и ответьте на них «да» или «нет» исходя из имеющейся у вас тенденции поведения в данной ситуации.
Опросник

  1. Вам часто говорят, что вы больше думаете о других, чем о себе?

  2. Вам легче просить за других, чем за себя?

  3. Вам трудно отказать людям, когда они вас о чем-нибудь просят?

  4. Вы часто стараетесь оказать людям услугу, если у них случилась беда или неприятности?

  5. Для себя вы делаете что-либо с большим удовольствием, чем для других?

  6. Вы стремитесь сделать как можно больше для других людей?

  7. Вы убеждены, что самая большая ценность в жизни — жить для других людей?

  8. Вам трудно заставить себя сделать что-то для других?

  9. Ваша отличительная черта — бескорыстие?

  10. Вы убеждены, что забота о других часто идет в ущерб себе?

  11. Вы осуждаете людей, которые не умеют позаботиться о себе?

  12. Вы часто просите людей сделать что-либо из корыстных побуждений?

  13. Ваша отличительная черта — стремление помочь другим людям?

  14. Вы считаете, что сначала человек должен думать о себе, а потом уже о других?

  15. Вы обычно много времени уделяете своей особе?

  16. Вы убеждены, что не нужно для других сильно напрягаться?

  17. Для себя у вас обычно не хватает ни сил, ни времени?

  18. Свободное время вы используете только для своих увлечений?

  19. Вы можете назвать себя эгоистом?

  20. Вы способны приложить максимальные усилия лишь за хорошее вознаграждение?


Обработка результатов
Ключ
Проставляется по 1 баллу при ответах «да» на вопросы 1, 4, 6, 7, 9, 13,17 и ответах «нет» на вопросы 5, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. Затем подсчитывается общая сумма баллов.

Чем набранная сумма баллов больше 10, тем в большей степени у субъекта выражен альтруизм, желание помочь людям. И наоборот, чем сумма баллов меньше 10, тем больше у субъекта выражена эгоистическая тенденция.

^ 1.1.8. Экспресс— диагностика уровня социальной изолированности личности

(Д. Рассел и М. Фергюссон)
Инструкция. Вам предлагается ряд утверждений. Рассмотрите последовательно каждое и оцените с точки зрения частоты их проявления в вашей жизни при помощи четырех вариантов ответов: «часто» (3 балла), «иногда» (2 балла), «редко» (1 балл), «никогда» (0 баллов). Выбранный вариант отметьте соответствующей цифрой.
Опросник

  1. Я несчастлив, занимаясь столькими вещами в одиночку.

  2. Мне не с кем поговорить.

  3. Для меня невыносимо быть таким одиноким.

  4. Мне не хватает общения.

  5. Я чувствую, что никто действительно не понимает меня.

  6. Я часто ловлю себя на ожидании, что люди позвонят или напишут мне.

  7. Нет никого, к кому я мог бы обратиться.

  8. Я сейчас больше ни с кем не близок.

  9. Те, кто меня окружает, не разделяют мои интересы и идеи.

  10. Я чувствую себя покинутым.

  11. Я не способен раскрепощаться и общаться с теми, кто меня окружает.

  12. Я чувствую себя совершенно одиноким.

  13. Мои социальные отношения и связи поверхностны.

  14. Я умираю от тоски по компании.

  15. В действительности никто как следует не знает меня.

  16. Я чувствую себя изолированным от других.

  17. Я несчастен оттого, что всеми отвергнут.

  18. Мне трудно заводить друзей.

  19. Я чувствую себя исключенным и изолированным другими.

  20. Люди вокруг меня, но не со мной


Обработка результатов

Подсчитывается набранная за все ответы сумма баллов. Максимально возможный показатель социальной изолированности — 60 баллов.
Интерпретация

Высокой степени социальной изолированности соответствуют 41-60 баллов, средней — от 21 до 40 баллов, низкой — от 0 до 20 баллов.

^ 1.1.9. Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности

(Л. И. Вассерман)
Инструкция. Вам предлагается опросник, который фиксирует степень вашей неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности. Прочтите каждый вопрос и укажите наиболее подходящий ответ в цифрах: полностью удовлетворен (0 баллов), скорее удовлетворен (I балл ), затрудняюсь ответить (2 балла), скорее не удовлетворен (3 балла) , полностью не удовлетворен (4 балла).
Опросник

Удовлетворены ли вы:

  1. Своим образованием.

  2. Взаимоотношениями с коллегами по работе (учебе).

  3. Взаимоотношениями с администрацией на работе.

  4. Взаимоотношениями с субъектами своей профессиональной деятельности (пациенты, клиенты, учащиеся и т. п.).

  5. Содержанием своей работы в целом.

  6. Условиями профессиональной деятельности (учебы).

  7. Своим положением в обществе.

  8. Материальным положением.

  9. Жилищно-бытовыми условиями.

  10. Отношениями с супругом(ой).

  11. Отношениями с детьми.

  12. Отношениями с родителями.

  13. Обстановкой в обществе (государстве).

  14. Отношениями с друзьями, ближайшими знакомыми.

  15. Сферой услуг и бытового обслуживания.

  16. Сферой медицинского обслуживания.

  17. Проведением досуга.

  18. Возможностью проводить отпуск.

  19. Возможностью выбора места работы.

  20. Своим образом жизни в целом.


Обработка данных

По каждому пункту определяется (в баллах) уровень фрустрированности. Высчитывается набранная сумма баллов и делится на 20 (число вопросов).
Интерпретация результатов

Если испытуемый набирает 3,5—4 балла, то у него очень высокий уровень социальной фрустрированности; 3,0—3,4 балла — повышенный уровень фрустрированности; 2,5—2,9 балла — умеренный уровень фрустрированности; 2, 0—2,4 балла — неопределенный уровень фрустрированности: 1,5—1,9 балла— пониженный уровень фрустрированности; 0,5—1,4 балла — очень низкий уровень; 0—0,5 балла — фрустрированность отсутствует или почти отсутствует.

^ 1.1.10. Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности

(С.С. Бубнова)
Назначение. Методика направлена на изучение реализации ценностных ориентаций личности в реальных условиях жизнедеятельности.
Инструкция. Данный опросник направлен на исследование вашей личности и ваших отношений. Отвечайте по возможности быстро, долго не раздумывая над каждым вопросом. Помните, что плохих или хороших ответов нет, есть только ваше собственное мнение. Отвечать нужно «да» или «нет». В бланке ответов это соответственно «+» или «-», которые нужно проставить рядом с номером вопроса.
^ Бланк ответов


Номера вопросов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

Σ































I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI



Опросник

  1. Любите ли вы лежать на диване и ничего не делать?

  2. Любители вы сами зарабатывать деньги и получать от этого удовольствие?

  3. Часто ли вас посещает мысль, что хочется сходить в театр или на выставку?

  4. Часто ли вы помогаете близким по хозяйству?

  5. Считаете ли вы, что любовь — определяющее чувство в жизни?

  6. Любите ли вы читать книги о чем-то новом, еще неизвестном вам?

  7. Хотите ли вы стать боссом (начальником какой-нибудь компании)?

  8. Хотите ли вы, чтобы вас уважали друзья за ваши личностные качества?

  9. Хотите ли вы сами принимать участие в каких-либо общественных мероприятиях (митингах, забастовках) в пользу близкого вам слоя населения?

  10. Считаете ли вы, что без общения с друзьями ваша жизнь будет тусклой и безрадостной?

  11. Считаете ли вы, что было бы здоровье, а все остальное приложится?

  12. Часто ли вам хочется расслабиться (послушать легкую музыку, например)?

  13. Вы избрали свою профессию в основном потому, что она может вам приносить большой материальный достаток?

  14. Считаете ли вы, что в жизни важно уметь играть на музыкальных инструментах, рисовать и т. п.?

  15. Если кто-то из ваших знакомых заболел, выберете ли вы время, чтобы его навестить?

  16. Ваш брак заключен (будет заключен) по любви?

  17. Любите ли вы читать научно-популярные книги?

  18. Хотели вы в школе стать каким-либо организатором?

  19. Если вы совершили неблаговидный поступок по отношению к друзьям или сотрудникам, будете ли вы переживать по этому поводу?

  20. Считаете ли вы, что путем общественных действий (митингов, собраний) можно что-либо изменить в общественной жизни?

  21. Можете ли вы спокойно обойтись без частого общения со своими знакомыми?

  22. Считаете ли вы, что необходимо каким-либо образом укреплять свое здоровье (плавать, бегать, играть в теннис и т. д.)?

  23. Главное для вас — ваше настроение в данный момент, а что будет потом — не так важно?

  24. Считаете ли вы, что главное — это приобрести дом (квартиру), машину и другие материальные блага?

  25. Любите ли вы гулять по лесу, парку?

  26. Как вы считаете, нужно ли помогать материально тем, кто просит милостыню, или нет?

  27. Любовь — это чувство, которое рождается и умирает?

  28. Хотели бы вы стать ученым или научным сотрудником?

  29. Власть — это почетно и значимо или от нее больше хлопот и всяких неприятностей?

  30. Хотели бы вы, чтобы у вас было больше друзей?

  31. Приходило ли вам в голову заняться переустройством какой-либо общественной организации (клуба, консультационного пункта, института)?

  32. Много ли своего свободного времени вы хотели бы уделять общению?

  33. Часто ли вы задумываетесь о своем здоровье?

  34. Считаете ли вы, что очень важно уметь доставлять себе удовольствие?

  35. Если все начать сначала, выбрали бы вы сейчас более высокооплачиваемую работу, чем настоящая?

  36. Хотели бы вы заняться фотографией?

  37. Считаете ли вы, что нужно обязательно помочь упавшему человеку?

  38. Чувство любви для вас — это первооснова жизни или нет?

  39. Часто ли вы задаете себе вопрос: «А почему именно так?»

  40. Хотели бы вы «делать» политику?

  41. Часто ли ваш внутренний голос задает вам вопрос: «А уважают ли меня окружающие?»

  42. Являются ли для вас общественные явления предметом обсуждения дома или на работе?

  43. Если вы три дня проведете на необитаемом острове, умрете ли вы от одиночества?

  44. Катаетесь ли вы на лыжах, чтобы укрепить свое здоровье?

  45. Часто ли вы подолгу мечтаете, лежа с закрытыми глазами?

  46. Главное в жизни — это делать деньги и создавать собственный бизнес?

  47. Часто ли вы покупаете картины и другие художественные изделия или хотели бы их купить?

  48. Если кто-то из близких довольно долго болеет, будете ли вы за него выполнять его обязанности по хозяйству смиренно и безропотно?

  49. Любите ли вы маленьких детей?

  50. Хотели бы вы создать какую-нибудь свою «теорию» (относительности, таблицу» и т. п.)?

  51. Хотите ли вы быть похожим на какого-либо известного человека (актера, политика, бизнесмена)?

  52. Важно ли вам, чтобы вас уважали сослуживцы за ваши профессиональные знания?

  53. Хотели бы вы в настоящее время что-либо сами предпринять в политике?

  54. Вы человек решительный?

  55. Ходите ли вы в сауну, бассейн, баню, занимаетесь ли аэробикой для поддержания хорошего физического состояния?

  56. Нормальный отдых — это чрезвычайно важно, не так ли?

  57. В жизни чрезвычайно важно накопить материальные средства и передать их детям?

  58. Хотелось ли вам когда-нибудь самому нарисовать картину или сочинить музыку?

  59. Когда маленький ребенок плачет — это «крик о помощи»?

  60. Для вас важнее любить самому, чем быть любимым?

  61. «Во всем хочется дойти до самой сути» — это про вас?

  62. Вы хотели бы, чтобы ваши дети стали знаменитыми людьми?

  63. Хотели бы вы, чтобы сослуживцы обращались к вам за помощью в личном плане, как к человеку?

  64. В общественной жизни пусть остается все как есть?

  65. Общение — это лишь пустая трата времени?

  66. Здоровье — это не самое главное в жизни, не так ли?


Обработка и интерпретация результатов

Степень выраженности каждой из полиструктурных ценностных ориентаций личности определялась с помощью ключа, представленного в бланке ответов. Соответственно этому подсчитывается количество положительных ответов во всех одиннадцати столбцах, а результат записывается в графе «Σ». По результатам обработки индивидуальных данных строится графический профиль, отражающий выраженность каждой ценности. Для этого по вертикали фиксируется количественная выраженность ценностей (по 6-балльной системе), а по горизонтали — виды ценностей.

Перечислим эти ценности в обобщенном виде:

Приятное времяпрепровождение, отдых.

Высокое материальное благосостояние.

Поиск и наслаждение прекрасным.

Помощь и милосердие к другим людям.

Любовь.

Познание нового в мире, природе, человеке.

Высокий социальный статус и управление людьми.

Признание и уважение людей и влияние на окружающих.

Социальная активность для достижения позитивных изменений в обществе.

Общение.

Здоровье.

^ 1.1.11. Диагностика личностного эгоцентризма
Инструкция. Тест содержит 40 незаконченных предложений. Вам необходимо дополнить каждое из них так, чтобы получились предложения, в которых выражена законченная мысль. Сразу записывайте первое пришедшее в голову окончание незаконченного предложения. Старайтесь работать быстро. Время выполнения задания фиксируется.

Бланк теста эгоцентрических ассоциаций выглядит следующим образом:



Время, затраченное на заполнение теста, ____ мин.

Дата __________

ФИО испытуемого ______________

Возраст ________

Родной язык _________




  1. В такой ситуации...

  2. Легче всего...

  3. Несмотря на то, что...

  4. Чем дольше...

  5. По сравнению с...

  6. Каждый...

  7. Жаль, что...

  8. В результате...

  9. Если...

  10. Несколько лет тому назад...

  11. Самое важное то, что...

  12. Только...

  13. На самом деле...

  14. Настоящая проблема в том, что...

  15. Неправда, что...

  16. Придет такой день, когда...

  17. Самое большое...

  18. Никогда...

  19. В то, что...

  20. Вряд ли возможно, что...

  21. Главное в том, что...

  22. Иногда...

  23. Лет так через двенадцать...

  24. В прошлом...

  25. Дело в том, что...

  26. В настоящее время...

  27. Самое лучшее...

  28. Принимая во внимание...

  29. Если бы не...

  30. Всегда...

  31. Возможность...

  32. В случае...

  33. Обычно...

  34. Если бы даже...

  35. До сих пор...

  36. Условие для...

  37. Более всего...

  38. Насчет...

  39. С недавнего времени...

  40. Только с тех пор...


После завершения работы испытуемые сдают заполненные бланки текста. Экспериментатор быстро их просматривает, не вчитываясь в содержание, и если замечает незавершенные предложения, то бланк возвращается с просьбой завершить то или иное предложение. При этом время фиксируется и прибавляется к предыдущему.
Обработка результатов

Цель обработки результатов — получение индекса эгоцентризма. По величине индекса можно судить об уровне эгоцентрической направленности личности.

Обрабатывать результаты имеет смысл, если испытуемый полностью справился с тестом, поэтому во время тестирования важно следить, чтобы все предложения были закончены. Если в тестовом бланке оказалось более 10 незаконченных предложений, то он не подлежит обработке и анализу. В таком случае испытуемого просят протестироваться еще раз через несколько дней.

Индекс эгоцентризма определяется путем выявления и подсчета предложений, содержащих информацию, указывающую на самого субъекта, то есть тестируемого. Эта информация выражается личными местоимениями «я», «мне», «мой», «мною», «моих» и т. п. Информацию о самом субъекте несут также предложения, в которых указанные местоимений нет, но они явно подразумеваются, поскольку есть глагол первого лица единственного числа.

Индексом эгоцентризма служит количество выше обозначенных предложений. Для удобства подсчета предложений, содержащих это указание о самом субъекте и отражающих его центрацию на себе, в заполненном бланке местоимения первого лица единственного числа или соответствующие глагольные окончания подчеркиваются, а номер предложения обводится кружком.
Анализ результатов

Для определения уровня эгоцентрической направленности личности и анализа полученных результатов приводится таблица. Она содержит градации уровней эгоцентризма студентов, в том числе студентов-первокурсников.


Пол

Курс

Уровень эгоцентрической направленности

Очень

низкий

Низкий

Средний

Высокий

Очень высокий

Первокурсники, обучающиеся первый семестр

Юноши

0-1

2-7

8-22

23-30

31-40

Девушки

0-1

2-7

8-22

23-29

30-40

Студенты других курсов

Юноши

0-1

2-7

8-20

21-26

27-40

Девушки

0-1

2-7

8-21

22-27

28-40


Лица с высоким уровнем эгоцентризма часто бывают конфликтными, так как недостаточно учитывают, а порой и искажают смысловое содержание сообщения собеседника, что ведет к недопониманию и межличностным проблемам.

В моральном плане эгоцентрическая направленность может вести к эгоизму, которой проявляется в попытках использовать других людей для удовлетворения собственных потребностей и интересов, а также к прагматизму, то есть стремлением связывать все, с чем индивид встречается в жизни, только со своей пользой.

Низкий уровень эгоцентризма часто является следствием постоянного подавления личности ребенка авторитетами. Дома такими людьми становятся родители, а в школе — учителя и некоторые ученики.

В отдельных случаях высокий уровень эгоцентрической направленности может быть ситуативным, вызванным очень значимым для человека событием.

^ 1.1.12. Определение жизненных ценностей личности (Must–тест)

(П.Н. Иванов, Е.Ф. Колобова)
Назначение. Данная методика является одной из разновидностей вербальных проективных тестов. Предложенный набор Must-тем позволяет определить пятнадцать жизненных целей-ценностей у лиц школьного и послешкольного возраста.

Инструкция. Вам предлагается продолжить напечатанные на выданном бланке предложения. Крайне важно, чтобы мысли, внесенные в бланк, были искренними и принадлежали именно вам. Запишите любые мысли, которые кажутся вам важными как в настоящий момент, так и в целом в вашей жизни.
Лист ответов

Ф.И.О. ____________________ Пол ___________ Возраст ______

Образование _____________ Дата ____________
Я непременно должен _________________________________________

Я непременно должен _________________________________________

Я непременно должен _________________________________________

Я непременно должен _________________________________________

Я непременно должен _________________________________________

Я непременно должен _________________________________________
Ужасно, если _________________________________________________

Ужасно, если _________________________________________________

Ужасно, если _________________________________________________

Ужасно, если _________________________________________________

Ужасно, если _________________________________________________

Ужасно, если _________________________________________________
Я не могу терпеть _________________________________________

Я не могу терпеть _________________________________________

Я не могу терпеть _________________________________________

Я не могу терпеть _________________________________________

Я не могу терпеть _________________________________________

Я не могу терпеть _________________________________________
Обработка и интерпретация результатов

Для обработки данных, полученных с помощью этого теста, не существует стандартизированной процедуры. Нет таких Must-тем, которые исследователю предписывается найти среди ответов испытуемых. Поэтому для каждой выборки и для каждого испытуемого, как правило, выделяется индивидуально-уникальный набор долженствований. Ниже приводится список ценностей-целей и примеры утверждений испытуемых, относящихся к этой ценности. Список ценностей взят из методики «Жизненные цели» (Э. Дисл, Р. Райан в модификации Н.В. Клюевой и В.И. Чиркова).
^ Свобода, открытость и демократия в обществе

Высказывания, в которых содержится отношение к духовному состоянию общества («Я не могу терпеть бездарность и бездуховность властей»), указывается на необходимость социальной справедливости («Я не могу терпеть существующего беспредела»), выражаются требования к власти всех уровней «Я не могу терпеть... бездуховных начальников».
^ Безопасность и защищенность

Высказывания, касающиеся обеспокоенности непредсказуемыми событиями в обществе и страхов за свою жизнь и жизнь своих близких («Ужасно, если начнется война», «Ужасно, если зло восторжествует»).
^ Служение людям

Высказывания, касающиеся таких жизненных и профессиональных целей, как помощь и содействие другим людям (в том числе ученикам): «Я непременно должна выпустить своих учеников грамотными людьми»; «Я непременно должна сделать все, чтобы мои ученики были счастливы».
^ Власть и влияние

Утверждения этой группы связаны со стремлением педагога проявлять власть над другими, оказывать на них влияние: «Ужасно, если меня ни во что не ставят»; «Я непременно должна быть авторитетом для своих учеников».
Известность

В эту группу входят утверждения, связанные со стремлением обратить на себя внимание, быть известным многим людям. «Ужасно, если обо мне все забудут, когда я умру»; «Я непременно должна оставить свой след в жизни».
Автономность

Высказывания, связанные с потребностью делать то, что сам человек считает важным, не зависеть от мнения окружающих, самому определять ход своей жизни: «Ужасно, если от тебя ничего не зависит»; «Я не могу терпеть когда мне указывают, что я должна делать»; «Я непременно должна исполнить задуманное».
^ Материальный успех

Утверждения, связанные со стремлением к материальному благополучию, к тому, чтобы иметь гарантированный заработок, хорошие условия для проживания: «Ужасно, если я всю жизнь проживу в общежитии»; «Я не могут терпеть, когда задерживают зарплату»; «Я непременно должна найти хорошо оплачиваемую работу».
^ Богатство духовной культуры

Утверждения, касающиеся стремления к духовному совершенствованию, желания приобщиться к достижениям культуры, искусства и т. п.: «Я непременно должна находить время для чтения»; «Я не могу терпеть нищих духом».
^ Личностный рост

Утверждения, касающиеся требований к себе, стремления к развитию себя как личности и профессионала: «Я не могу терпеть, когда люди не стремятся к высоким целям»; «Я непременно должна не останавливаться на достигнутом уровне».
Здоровье

Утверждения этой группы выражают стремление педагога иметь хорошее здоровье, как можно меньше болеть, вести здоровый образ жизни, заниматься спортом: «Ужасно, если я тяжело заболею»; «Я не могу терпеть людей, которые не думают о своем здоровье»; «Я непременно должна заняться аэробикой (плаванием)».
^ Привязанность и любовь

Утверждения этой группы свидетельствуют о потребности педагога иметь близких людей, выражают озабоченность по поводу отношений со значимыми людьми: «Ужасно, если я буду совсем одна»; «Ужасно, если тебя никто не любит».
Привлекательность

Утверждения, касающиеся стремления иметь привлекательную внешность, следовать моде, быть довольной своим внешним видом: «Ужасно, если человек не следит за собой»; «Я непременно должна хорошо выглядеть»; «Не могу терпеть неопрятных мужчин».
^ Чувство удовольствия

Утверждения, касающиеся физического комфорта, получения удовольствия от таких сторон жизни, как хорошая еда, вино, секс и др.: «Я непременно должна попробовать в этой жизни все»; «Не могу терпеть «синих чулков».
^ Межличностные контакты и общение

Утверждения, касающиеся потребности чувствовать себя частью какой-либо группы, иметь свой круг общения, страхов, связанных с одиночеством и непониманием: «Ужасно, если меня перестанут понимать окружающие»; «Ужасно, если совсем нет друзей».
^ Богатая духовно-религиозная жизнь

Утверждения, касающиеся веры в Бога, стремления жить в соответствии с религиозными убеждениями: «Ужасно, если я потеряю веру в Бога»; «Я непременно должна сходить в церковь».
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   77

Похожие:

Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconРекомендовано Министерством общего и профессионального образования...

Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconР. А. Гильман художественная роспись тканей
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений
Рекомендовано Министерством сельского хозяй­ства Российской Федерации в качестве учебно­го пособия для студентов высших учебных заве­дений...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений icon11, 12, 13, 14, 15; гл. А. Л. Сафронова
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебное пособие представляет собой полный курс лекций по оператив-ной...
...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconГосударства Юго-Западной Азии
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебник (1-е изд. 1976 г., 2-е изд. 1993 г.), написанный видным зоопсихологом...
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconПедагогика
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших и средних учебных заведений,...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебник В. Л. Васильева, являющийся базовым пособием во всех юридических...
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconМелани кляйн зависть и благодарность исследование бессознательных источников
Рекомендовано в качестве учебного пособия для дополнительного образования Министерством образования Российской Федерации
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница