Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений


Скачать 11.05 Mb.
НазваниеУчебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений
страница22/77
Дата публикации11.02.2014
Размер11.05 Mb.
ТипУчебное пособие
vb2.userdocs.ru > Психология > Учебное пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   77
^

ПСИХОДИАГНОСТИКА

Групповых и межгрупповых ЯВЛЕНИЙ




РАЗДЕЛ 1

Диагностика интегральных характеристик малой группы
4.1.1. Социально-психологические характеристики

групповых особенностей и явлений
В научных и прикладных исследованиях изучению групповых особенностей и явлений отводится одно из центральных мест. В данной работе исследуемый аспект рассматривается в контексте подструктуры (блока) общих качеств малой группы (Л.И. Уманский, А.Н. Лутошкин, А.С. Чернышев), включающей следующие характеристики.

1. Интегрированность — мера единства, слитности, общности членов группы друг с другом (отсутствие интегрированности — разобщенность, дезинтеграция — А. Н. Лутошкин, А. И. Папкин, А, В. Петровский, В. А. Петровский, А. А. Русалинова, А. С. Чернышев, В. В. Шпалинский).

2. Микроклимат — определяет самочувствие каждой, личности в группе, ее удовлетворенность группой, комфортность в ней (А. В. Лутошкин, А. А. Русалинова и др.).

3. Референтность — степень принятия членами группы группового эталона, их идентификация с эталоном групповых ценностей (Е. В. Щедрина).

4. Лидерство — степень ведущего активного влияния личностей — членов группы на группу в целом в плане осуществления групповых задач (Е. М. Зайцева).

5. Интрагрупповая активность — мера активизации группой составляющих ее личностей.

6. ^ Интергрупповая активность — степень влияния данной группы на другие группы (А. И. Кузнецов, В. С. Агеев) в более широкой общности (например, класса на класс в школе, бригады на бригаду в цехе).

Все общие качества характеризуют степень, меру общей оценки группы как коллектива, они тесно связаны друг с другом, каждое из них раскрывается через подструктуры направленности и психологического единства малой группы.

В настоящей главе представлены методики фактически по всем качествам группы, за исключением лидерства, которое будет рассмотрено в одной из последних глав.

Исходя из концептуальных подходов, изложенных выше, мы сочли необходимым включить в эту часть работы диагностический инструментарий, направленный на изучение нтегративных особенностей малых групп:

  • референтометрическое определение межличностных отношений;

  • определение групповой сплоченности;

  • изучение нормативных предпочтений в группе;

  • выявление ценностно-ориентационного единства;

  • диагностику интерактивной согласованности в малых группах.

  • изучение психологического климата в малых группах (учебных, трудовых, спортивных);

  • исследование межличностных конфликтов:

  • ролевой конфликт;

  • рациональность и конструктивность поведения в конфликте;

  • глубина конфликта;

  • уровень личностной агрессивности конфликтности;

  • исследование групповой динамики;

  • диагностика уровня развития малой группы;

  • интегральная самооценка уровня развития группы.



^ 4.1.2. Самооценка эмоционально-мотивационных ориентаций

в межгрупповом взаимодействии

(модифицированный вариант Н.П. Фетискина)
Назначение. Определение ориентаций и форм межгруппового взаимодействия, включая стратегии «сотрудничества — корпоративности» (соперничества), осуществляемых в полярных условиях групповой эмпатии и рефлексии.
Инструкция. Поведение групп людей в немалой степени схоже с поведением отдельного человека. Группы могут быть ориентированы либо на сотрудничество, либо на соперничество и корпоративные интересы, либо на сопереживание и помощь, либо на групповой эгоизм. Для оценки отношений своей группы к другим группам вашего учреждения необходимо определить ее типичное поведение по 14 полярным утверждениям, каждое из которых в левой части бланка ответов отражает формы группового поведения, ориентированного на сотрудничество, понимание интересов и состояния других групп (обозначено знаком «+»). В правой части бланка ответов расположены утверждения противоположного типа (обозначены знаком «-»).

Степень выраженности того или иного утверждения, свойственного вашей группе, определяется по 4-балльной системе:

3 — это свойство в нашей группе проявляется всегда;

2 — это свойство проявляется в большинстве случаев;

1 — это свойство проявляется иногда;

0 — в группе не проявляется четко ни сотрудничество, ни соперничество.
Бланк ответов





Утверждения

Знак

и балл

вашего ответа

Утверждения

1

Группа демонстрирует доброжелательность по отношению к другой группе (группам).




Группа демонстрирует недоброжелательность по отношению к другой группе (группам).

2

Даже в пылу межгрупповой дискуссии группа, отстаивая свою позицию, не превращает «борьбу идей в борьбу людей».




В разгар межгрупповой дискуссии члены группы психологически «давят» на оппонентов, оскорбляют их.

3

В общении с другими группами группа старается создать атмосферу товарищества, ведет себя как равный партнер.




В общении с другими группами стремится утвердить свое превосходство и не дорожит товариществом.

4

Группа действует в ущерб некоторым своим интересам, чтобы предотвратить (урегулировать) конфликты с другими группами.




Группа не поступается своими интересами даже в условиях назревающего или уже существующего конфликта.

5

Группа помогает другим группам, если они просят об этом.




Группа отказывается помогать другим группам, даже если они просят об этом.

6

Группа охотно делится с другими группами своими идеями, опытом и т. д.




Группа не делится с другими группами своими идеями, опытом и т. д.

7

Группа сочувствует неудаче другой группы.




Группа с насмешкой относится к неудаче другой группы.

8

Группа осуждает и пресекает действия своих членов, которые ущемляют достоинство представителей других групп или нечестно поступают по отношению к ним.




Группа не осуждает и не пресекает действия своих членов, которые ущемляют достоинство представителей других групп или нечестно поступают по отношению к ним.

9

Группа высказывает удовлетворение от соревнования с другими группами, даже если успех не сопутствовал ей.




Группа высказывает недовольство, если соревнование с другими группами не принесло ей успеха.

10

Критические замечания извне в адрес группы воспринимаются ею доброжелательно, группа стремится осмыслить и исправить свои недостатки.




Критические замечания извне воспринимаются группой враждебно и вызывают стремление к отпору, групповое упрямство.

11

Группа отказывается от достижения намеченной цели, если это может привести к обострению отношений с другой группой.




Группа не отказывается от достижения намеченной цели, даже если это может привести к обострению отношений с другой группой (группами).

12

Группа высказывает благодарность другим группам публично.




Группа высказывает публичные претензии другим группам.

13

В напряженных ситуациях межгруппового взаимодействия члены группы ведет себя корректно, сдержанно по отношению к другой группе.




В напряженных ситуациях межгруппового взаимодействия члены группы проявляют несдержанность, грубость по отношению к другой группе.

14

При неудаче в межгрупповом соревновании группа ищет ее причины в собственных ошибках.




При неудаче в межгрупповом соревновании группа ищет ее причины в действиях соперников.



1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   77

Похожие:

Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconРекомендовано Министерством общего и профессионального образования...

Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconР. А. Гильман художественная роспись тканей
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебники и учебные пособия для студентов высших учебных заведений
Рекомендовано Министерством сельского хозяй­ства Российской Федерации в качестве учебно­го пособия для студентов высших учебных заве­дений...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений icon11, 12, 13, 14, 15; гл. А. Л. Сафронова
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебное пособие представляет собой полный курс лекций по оператив-ной...
...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconГосударства Юго-Западной Азии
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебник (1-е изд. 1976 г., 2-е изд. 1993 г.), написанный видным зоопсихологом...
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconПедагогика
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших и средних учебных заведений,...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconУчебник В. Л. Васильева, являющийся базовым пособием во всех юридических...
Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений iconМелани кляйн зависть и благодарность исследование бессознательных источников
Рекомендовано в качестве учебного пособия для дополнительного образования Министерством образования Российской Федерации
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница