2. Особенности психических состояний в спорте


Название2. Особенности психических состояний в спорте
страница9/11
Дата публикации03.12.2013
Размер1.07 Mb.
ТипРеферат
vb2.userdocs.ru > Психология > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^
Виды подготовки спортсменов в тренировочном процессе

Тренировочный процесс







Физическая подготовка

Техническая подготовка

Тактическая подготовка

Психологическая подготовка

Воспитание




Физические способности и качества

Применение техники в определенных ситуациях

Способность применять технику в определенных условиях

Реализация способности применять технику

Оптимальная техника выполнения действий

^ Цикл взаимозависимости компонентов тренировочного процесса

Техника выполнения

действий

Физические качества








Реализация достигнутого уровня готовности




Оптимальное использование техники в определенных ситуациях

Применение техники в

определенных ситуациях




^ Средства общения учителя физической культуры с учащимися
Все средства общения делят на две группы: речевые и нере­чевые.

Речевые



монологическая речь диалогическая речь
Рассказ, доклад команды свободный диалог направленный диалог (беседа)
лекция выступление

Неречевые



Жесты Предметы Мимика Коды, символы Действия
Речевые средства общения являются основными как по час­тоте использования, так и по содержательности. Они позволяют выражать тонкие оттенки чувств, мыслей, побуждений челове­ка. С помощью речи учитель физической культуры отдает рас­поряжения, объясняет, оценивает поведение и действия учащих­ся, регулирует их состояние.

Речь бывает монологической и диалогической.

^ Монологическая речь — это чаще всего последовательное и связное изложение системы мыслей, знаний учителем

Диалогическая речь - это обмен репликами между обеими общающимися сторонами. Она используется для обмена мне­ниями, согласования совместных действий.

Среди различных функций речи (сигнификативной, то есть обозначения предметов, явлений, действий и т. д., обобщающей и др.) особое значение для педагогической деятельности приоб­ретает коммуникативная функция, имеющая три стороны: ин­формационную, выразительную и волеизъявления.

^ Информационная сторона проявляется в передаче знаний и умений и тесно связана с функциями обозначения (например, использование спортивной терминологии) и обобщения (на­пример, отнесение того или иного показателя двигательной дея­тельности к определенной группе двигательных качеств: быст­роты реагирования — к качествам быстроты; усилия, развивае­мого при сжатии динамометра, - к группе силовых качеств и т. д.). Информационная сторона предполагает умение найти слово, точно отражающее ту или иную мысль, причем оно должно вызвать эту же самую мысль или представление и у учащегося.

^ Выразительная сторона связана с передачей чувств и отно­шения говорящего к предмету сообщения. По тембру, громко­сти голоса, по паузам и т. д. узнают, спокоен или взволнован человек, сердится он или радуется, утомлен или скучен. Через речь учитель передает учащимся свое отношение к их поступкам и делам. По речи учащиеся легко распознают искренность эмоций учителя или его равнодушие.

Волеизъявление отражает стремление говорящего подчинить действия и поступки общающегося с ним человека своим желаниям и намерениям. Оно тесно связано с убеждением и внушением.

^ Неречевые средства общения. Наиболее распространенными из неречевых средств общения являются жесты, сочетаемые с мимикой. Они отражают динамическую сторону общения, в отличие от внешнего облика и физиогномической маски, создающих статичную сторону общения.

Жест - это движение, передающее психическое состояние говорящего или думающего про себя человека. Жесты оживляют речь, но слишком частые и однообразные, суетливые, резкие жесты раздражают. Мимика - это динамическое выражение лица в данный момент общения. Хотя некоторые элементы жестикуляции и мимики врожденные, они в основном обусловлены воспитанием. Умелое владение ими помогает учителю передавать нужную информацию учащимся, отражать свое настроение и при необходимости заражать им своих учеников.

^ Общение действиями занимает на уроках физического воспитания и учебно-тренировочных занятиях большое место. Оно включает показ физических упражнений, то есть передачу содержания общения; движения, выражающие отношение учители к ученику (например, похлопывание по плечу в знак одобрении его действий) или учеников друг к другу (например, выражена угрозы замахиванием руки).

^ Предметные средства общения. К неречевым средствам общения относится обмен вещами. Например, при выполнении упражнения в форме соревнования -- какая шеренга учеником быстрее передаст из одного конца в другой набивной мяч сигналом к осуществлению упражнения каждым учеником мо­жет явиться получение им мяча от рядом стоящего партнера Вручение подарков, награждение победителей призами тоже относится к предметным средствам общения.

^ Кодово-символическое общение осуществляется учителем фи­зической культуры с учащимися с помощью схем, формул, гра­фиков.


Факторы эффективного общения


Внешние

Внутренние





Обстановка общения

Психологические характеристики учащихся

Психологические характеристики учителя




Официальная

Интимная


Психологический такт

Способность к эмпатии

Социальный статус

Возрастные и половые особенности




Правдивость

Авторитет



Свойства темперамента и характера

Психологические установки


Наблюдательность


Мотивы

Общение в спортивной деятельности


Спортивная деятельность




Предметно-ориентированные действия

Межличностное общение




Связанное с выполнением двигательных задач


Индивидуальные


Не связанное с выполнением двигательных задач


Групповые


Командные



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

2. Особенности психических состояний в спорте iconПавел Санаев. Похороните меня за плинтусом
Павел Санаев (1969 г р.) написал в 26 лет повесть о детстве, которой гарантировано место в истории русской литературы. Хотя бы потому,...
2. Особенности психических состояний в спорте iconА стек решений — это графическое изображение последовательности решений...
А стек решений это графическое изображение последовательности решений и состояний среды с указанием соответствующих вероятностей...
2. Особенности психических состояний в спорте iconПавел Владимирович Санаев Похороните меня за плинтусом «Павел Санаев....
Павел Санаев (1969 г р.) написал в 26 лет повесть о детстве, которой гарантировано место в истории русской литературы. Хотя бы потому,...
2. Особенности психических состояний в спорте iconПавел Владимирович Санаев Похороните меня за плинтусом «Павел Санаев....
Павел Санаев (1969 г р.) написал в 26 лет повесть о детстве, которой гарантировано место в истории русской литературы. Хотя бы потому,...
2. Особенности психических состояний в спорте iconИконографические особенности старообрядческой иконы в волго-вятском регионе
Хvii в. Для атрибуции необходимо рассматривать икону с разных точек зрения: иконографической, стилистической, технологической. Это...
2. Особенности психических состояний в спорте icon«Достижения в спорте и здоровье нации зависят от увлечения детей...

2. Особенности психических состояний в спорте iconГ закономерности психических процессов, раскрытие
Заболевание, которое ассоциируется у пожилых людей со смертельным исходом, это
2. Особенности психических состояний в спорте iconПредисловие 2 развитие высших психических процессов 6
Л. Д. Логвиненко (Моск ун-т), д-р психол наук И. П волков (Ленингр ин-т физиче­ской культуры)
2. Особенности психических состояний в спорте iconСеминар Правовой режим земель поселений
Особенности порядка возникновения, осуществления и прекращения земельных прав и обязанностей юридических лиц и граждан на землях...
2. Особенности психических состояний в спорте iconПонятие о предельном состоянии. 14. Две группы предельных состояний

Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница