Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010


НазваниеЗадани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010
страница8/23
Дата публикации29.11.2013
Размер2.78 Mb.
ТипДокументы
vb2.userdocs.ru > Медицина > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   23

^ V. ЛИТЕРАТУРА:

а) основная:

1. Конспект лекции.

2. Патологическая физиология / Под ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина. – М.: МЕДпресс, 2000. – Т.2. – С. 37–59.

3. Патофизиология / Под ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина. – М.: Академия, 2007. – Т. 3. – С. 83–110.

4. Северьянова Л.А., Бобынцев И.И. Самостоятельная работа студентов по патофизиологии. – Курск: ГОУ ВПО КГМУ Росздрава, 2009. – С. 18–22.

б) дополнительная:

  1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник: В 2 т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т. 2. – С. 7-45.

  2. Патофизиология / Под ред. В.В. Новицкого, Е.Д. Гольдберга, О.И. Уразовой. – М.: ГЭОТАР–Медиа, 2009. – Т. 2. – С. 21–63, 97–105.

  3. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо, М.А. Адо, В.И. Пыцкого, Г.В. Порядина, Ю.А. Владимирова. – М.: Триада-Х, 2000. - С. 459-468.

  4. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо, В.В. Новицкого. – Томск, 1994. - С. 268-280.

^ VI. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ.

1. Виды изменений общего количества крови.

2. Гиперволемия. Определение, причины, механизмы развития.

3. Гиповолемия. Определение, причины и механизмы развития.

4. Определение понятия "анемия" и его обоснование.

5. Виды анемий по различным классификациям.

6. Основной патогенетический фактор развития анемий.

7. Причины, механизмы развития, картина крови, стоматологические проявления наследственных гемолитических анемий.

8. Причины, механизмы развития, картина крови при приобретенных гемолитических анемиях.

9. Причины, механизмы развития, картина крови, стоматологические проявления постгеморрагических анемий.

10. Причины, механизмы развития, картина крови, стоматологические проявления В12-фолиеводефицитных анемий.

11. Причины, механизмы развития, картина крови, стоматологические проявления железодефицитных анемий.

12. Причины, механизмы развития, картина крови, стоматологические проявления гипо- и апластических анемий (врожденных и приобретенных).

13. Причины, механизмы развития, картина крови при инфекционно-токсических анемиях.

14. Качественные изменения эритроцитов при анемиях (регенеративные и дегенеративные формы эритроцитов).

15. Компенсаторно-приспособительные реакции при анемиях.

16. Определение понятий "эритроцитоз", "полицитемия".

17. Классификация эритроцитозов и полицитемий.

18. Клинические проявления, картина крови, последствия эритроцитозов.

^ VII. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЗАДАНИЯ.


В процессе самоподготовки к занятию студент должен заполнить таблицу:
Сравнительная гематологическая характеристика основных видов анемий

Вид анемии

по патогенезу

Содержание эритроцитов

Содержание гемоглобина

Цветной

показатель

Содержание

ретикулоцитов

Тип

эритропоэза

Величина эритроцитов

Острая

постгеморрагическая

1
















2










3










Гемолитическая (приобретенная с внутрисосудистым гемолизом)

1
















2










3










Дисэритро-поэтическая

железодефицитная



















В12-дефицитная



















гипопластическая



















Примечание:

"1" - изменение показателей при исследовании крови на высоте действия этиологического фактора,

"2" - изменение показателей при исследовании крови через сутки после прекращения действия этиологического фактора,

"3" - изменение показателей при исследовании крови через 4-5 суток после прекращения действия этиологического фактора.

При заполнении таблицы следует использовать следующие условные обозначения:

"N" - нормальное значение показателя,

"" - увеличение показателя выше нормы,

"" - уменьшение показателя ниже нормы.
^ VIII. ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА НА ЗАНЯТИИ.

1. Контроль самоподготовки и проверка правильности ответов по тестовой методике.

2. Самостоятельное исследование студентами периферической крови животного с экспериментальной анемией и изучение мазков периферической крови при анемии.

3. Самостоятельное написание заключения о характере изменений красной крови по готовому анализу.

4. Самостоятельное решение проблемных задач.

ООД

при исследовании периферической крови животного с экспериментальной
анемией

Последовательность действий

Способ выполнения действий

1. Определение количества эритроцитов в периферической крови здорового кролика на ФЭКе.

2. Определение количества эритроцитов в периферической крови кролика с экспериментальной анемией.
3. Определение количества гемоглобина в периферической крови здорового кролика и кролика с экспериментальной анемией.
4. Вычисление цветового показателя.
5. Микроскопирование мазка периферической крови, окрашенного по Романовскому-Гимза.
6. Микроскопирование мазка периферической крови, окрашенного краской бриллиант-крезил-блау.
7. Анализ полученных результатов.

8. Оформление протокола и написание заключений по результатам исследования крови.


1.1. Включить прибор в электросеть, установить синий фильтр, закрыть шторку, переключить ручку чувствительности в положение "О", установить измерительный барабан на начало красной шкалы левого барабана.

1.2. Через 10 мин после включения ФЭКа в сеть заполнить две кюветы толщиной 1 мм кровью кролика, разведенной в 200 раз 3% раствором хлорида натрия. Поместить кюветы в кюветодержатели прибора.

1.3. Открыть шторку, установить переключатель чувствительности в положение "1", вращением ручек коррекции установить стрелку прибора на "0". Установить переключатель чувствительности в положение "3", вращением ручек коррекции установить стрелку прибора на "0”. Установить переключатель чувствительности в положение "0", закрыть шторку.

1.4. Заменить кювету с разведением крови на кювету с дистиллированной водой. Открыть шторку и, вращая ручку измерительного барабана, установить стрелку гальванометра на "0" в положении переключателя чувствительности сначала "1", затем "2", закрыть шторку.

1.5. Определить показатель светопоглощения по красной шкале левого барабана. По таблице перевести показания ФЭКа в число эритроцитов.

2.1. Выполнить аналогично определение числа эритроцитов в крови здорового кролика.

2.2. Результаты исследований записать.
3. Выполнить исследования согласно методике, описанной в "Руководстве к практическим занятиям по патофизиологии" / Под ред. С.М. Павленко. – М., 1974. - С. 116.

4. Вычислить цветовой показатель у контрольного кролика и кролика с экспериментальной анемией по упрощенной методике (см. "Руководство к практическим занятиям по патофизиологии" / Под ред.
С.М. Павленко. – М., 1974. - С. 117).

5. Подготовить микроскоп к работе. Под большим увеличением (ок. 7-х, об. 90-х) рассмотреть клетки красной крови в нескольких полях зрения. Обратить внимание на размеры, форму, характер окраски, наличие молодых клеток эритроидного ряда. Выделить дегенеративные и регенеративные формы эритроцитов.

6. При изучении мазка в иммерсионной системе найти эритроциты с базофильной ретикулярной субстанцией, сопоставить их со зрелыми формами и зарисовать. В одном поле зрения определить соотношение зрелых эритроцитов и ретикулоцитов и выразить количество ретикулоцитов в % к зрелым эритроцитам.

7.1. Сравнить количественные показатели периферической крови подопытного кролика с контрольным. Выделить все виды качественных изменений эритроцитов, оценить степень их выраженности и установить взаимосвязь с количественными изменениями.

7.2. На основании количественных и качественных изменений периферической крови кролика с экспериментальной анемией классифицировать ее по цветовому показателю, типу эритропоэза, регенераторной способности костного мозга.

7.3. Сопоставив количественные и качественные изменения периферической крови подопытного кролика с показателями таблицы "Сравнительная гематологическая характеристика основных видов анемий", сделать заключение о патогенетических механизмах анемии у кролика.

8. Данные количественных изменений крови контрольного и подопытного кроликов представить в виде таблицы. Качественные изменения зарисовать. Написать заключение, в котором дать аргументированное обоснование вероятным патогенетическим механизмам происхождения анемии.


ООД

при написании заключения по анализу крови

Последовательность действий

Способ выполнения действий

1. Выявление изменений красной крови и их анализ.

2. Оформление протокола и написание общего заключения по анализу крови.


1. Сравнить количество эритроцитов и гемоглобина с нормой и в соответствии с выявленными изменениями констатировать у больного анемию, эритроцитоз, отсутствие изменений.

2. При наличии анемии:

а) определить характер изменений цветового показателя, количества ретикулоцитов путем сравнения этих показателей с нормой, проверить наличие или отсутствие качественных изменений эритроцитов (форма, размеры, дегенеративные формы);

б) в соответствии с обнаруженными изменениями дать характеристику анемии:

- по цветовому показателю,

- по регенераторной способности костного мозга,

- по типу кроветворения,

- по величине эритроцитов;

в) пользуясь таблицей "Сравнительная гематологическая характеристика основных видов анемий", установить патогенетическую природу анемии;

г) на основании патогенетической характеристики анемии установить ее связь с определенным патологическим процессом (болезнью) и предположить возможные причины возникновения и механизмы развития обнаруженных изменений крови.

3. При наличии эритроцитоза:

а) охарактеризовать его согласно существующей классификации;

б) определить, при каком заболевании (патологическом процессе) могут быть такие изменения крови.

4. При отсутствии отклонений от нормы содержания эритроцитов и гемоглобина в анализе крови отметить это в протоколе и завершить работу.

5. Данные анализа записать в тетрадь. В протоколе отразить наличие изменений красной крови, их развернутую характеристику, связь с конкретным патологическим процессом, возможные причины возникновения и механизмы развития выявленных изменений крови.


^ ПАТОФИЗИОЛОГИЯ БЕЛОЙ КРОВИ.

СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ПРИ ПАТОЛОГИИ
БЕЛОЙ КРОВИ

I. МОТИВАЦИЯ ЦЕЛИ.

Участие лейкоцитов в патологических процессах тесно связано с многообразием их функций (фагоцитоз, реакции иммунитета и аллергии; образование, транспорт и инактивация некоторых биологически активных веществ и др.). В связи с этим большинство различных по этиологии заболеваний сопровождается качественными и количественными изменениями со стороны белой крови. Знание причин и механизмов различных изменений белой крови необходимо врачу-стоматологу для оценки характера патологии у больного, назначения рационального лечения и определения по динамике изменений эффективности проводимой терапии.

^ II. ЦЕЛЬ САМОПОДГОТОВКИ.

В результате самоподготовки студент должен знать:

- классификации и основные механизмы развития лейкоцитозов;

- качественные изменения лейкоцитов при лейкоцитозах;

- виды и механизмы развития лейкемоидных реакций;

- причины и механизмы развития лейкопений;

- уметь объяснить основные биологические закономерности развития лейкоцитозов.

^ III. ИСХОДНЫЙ УРОВЕНЬ ЗНАНИЙ.

Для усвоения темы студент должен знать из курса физиологии и гистологии:

- физиологическую норму общего числа лейкоцитов и отдельных их видов;

- схему кроветворения, физиологические механизмы регуляции кровообразования.

^ IV. ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ.

1. Лейкоцитозы (физиологические, защитно-приспособительные и патологические), причины их развития.

Классификации лейкоцитозов: а) по степени увеличения количества лейкоцитов; б) по преобладанию отдельных видов лейкоцитов; в) в зависимости от качественных изменений нейтрофильных лейкоцитов.

Основные механизмы развития лейкоцитозов (роль лейкопоэтинов, гормонов, симпатических и парасимпатических нервных влияний в развитии лейкоцитозов). Качественные изменения лейкоцитов при лейкоцитозах.

Основные биологические закономерности развития лейкоцитозов (зависимость лейкоцитоза от реактивности организма, силы и характера раздражителя). Стадии лейкоцитарной реакции при остром инфекционном заболевании, закономерности их развития.

2. Лейкемоидные реакции, их виды, механизмы развития.

3. Лейкопения. Классификация лейкопений, причины и механизмы развития лейкопений.

^ V. ЛИТЕРАТУРА:

а) основная:

1. Конспект лекции.

2. Патологическая физиология / Под ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина. – М.: МЕДпресс, 2000. – Т. 2. – С. 59–69, 75–76.

3. Патофизиология / Под ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина. – М.: Академия, 2007. – Т. 3. – С. 109–116, 121–125.

4. Северьянова Л.А., Бобынцев И.И. Самостоятельная работа студентов по патофизиологии. – Курск: ГОУ ВПО КГМУ Росздрава, 2009. – С. 22–25.

б) дополнительная:

1. Литвицкий П.Ф. Патофизиология: Учебник: В 2 т. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002. – Т. 2. – С. 45-56, 85-86.

2. Патофизиология / Под ред. В.В. Новицкого, Е.Д. Гольдберга, О.И. Уразовой. – М.: ГЭОТАР–Медиа, 2009. – Т. 2. – С. 63–77.

3. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо, М.А. Адо, В.И. Пыцкого, Г.В. Порядина, Ю.А. Владимирова. – М.: Триада-Х, 2000. – С. 469-475.

4. Патологическая физиология / Под ред. А.Д. Адо, В.В. Новицкого. – Томск, 1994. - С. 280-283.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   23

Похожие:

Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconУчебное пособие для самостоятельной работы студентов 1 и 2 курсов
Учебное пособие предназначено для самостоятельной работы студентов 1 и 2 курсов факультетов биотехнологии, всо, клинической психологии,...
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconУчебно-методическое пособие по патофизиологии для внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Т. П. Ударцева, Н. Н. Рыспекова, Ш. С. Карынбаев, Н. В. Жуйко, Б. Ж. Касенов, М. К. Балабекова, Д. А. Ахмедшина, М. К. Жукешева,...
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconУчебно-методическое пособие для студентов дефектологического факультета университета курск 2011
Нейропсихология. Учебно-методическое пособие для студентов дефектологического факультета университета. – Курск: Изд-во Курск гос...
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconЭкзаменационная программа для студентов стоматологического факультета 2010
...
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconЭкзаменационные вопросы по патологической физиологии для студентов...
Патологическая физиология как фундаментальная наука и учебная дисциплина, её предмет и задачи. Понятие о клинической патофизиологии,...
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconГистология: сборник тестовых заданий для самостоятельной внеаудиторной...
Во-вторых, он используется преподавателями для оценки знаний студентов на занятиях. И наконец, для итогового контроля перед экзаменом....
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconМетодические рекомендации для самостоятельной работы студентов ІІІ...
Целью данного пособия является развитие у студентов навыков и умений самостоятельной работы по изучению основных тенденций развития...
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconВопросы для проверки базового (исходного) уровня: Общие положения...
Задания для самостоятельной работы студентов 2 курса фармацевтического факультета по теме «комплексонометрическое титрование»
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconВопросы для проверки базового (исходного) уровня: Понятия гомогенная...
Задания для самостоятельной работы студентов 2 курса фармацевтического факультета по теме «методы осадительного титрования»
Задани я для самоподготовк и и самостоятельной работы по патофизиологии студентов стоматологического факультета курск 2010 iconЗадания для самостоятельной работы студентов 2 курса фармацевтического...
Сопряженные окислительно–восстановительные пары в окислительно-восстановительных реакциях
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница