Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю


НазваниеГоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю
страница6/15
Дата публикации13.07.2013
Размер1.77 Mb.
ТипДокументы
vb2.userdocs.ru > Литература > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
^

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА



1. Артамонов С.Д., Гражданская З.Т., Самарин Р.М. История зарубежной литературы XVII–XVIII веков. М., 1973……………2 чел\экз.

2. История зарубежной литературы XVIII века / Под ред. В.П. Неустроева. М., 1984………………………………………………..5 чел\экз.

3. Хрестоматия по зарубежной литературе XVII–XVIII веков: в 2 т.

М., 1973………………………………………………………..5 чел\экз.
^ VII. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Учебная аудитория, кафедральная библиотека, компьютерный класс и компьютер кафедры с выходом в интернет.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Филология. Отечественная филология.

^ II. Пояснительная записка к разделу «История литературы Романтизма», 4 семестр.

  1. Цели и задачи дисциплины


Центральная задача курса – дать представление об одном из основных литературных направлений XIX века – романтизме как системе, с одной стороны, самодостаточной, с другой – находящейся в тесном взаимодействии с предшествующими и последующими художественными системами. В этом отно­шений особенно важно значение романтизма не только в плане его мощного влияния на все аспекты жизни реалистического искусства, но и как системы, практически, порождающей реализм XIX века. Во втором периоде развития романтизма в произведениях писателей романтической школы возникают широкие картины окружающей жизни. Социальная действительность занимает все большее внимание писателей-романтиков, они пытаются осмыслить ее. С одной стороны, в романтизме все более очевидной становится бездуховная сущность социального мира, но, с другой стороны, растет стремление осмыслить соотношения человека и окружающих обстоятельств. Детерминизм характерен для Французского исповедального романа А. де Мюссе, романа Лермонтова “Герой нашего времени”. Этот интерес способствует началу движения от романтизма в реализм. Романтизму свойственно негативное отношение к социальной действительности. Он не видит в ней движения, но в романтизме растет сознание того, что ее нельзя не учитывать. В результате появляется понимание ее сложности и движения. Когда романтик оказывается способен понять сложность социальной жизни, романтизм перерастает в реализм. Поэтому есть смысл говорить о тесной связи, а не о жесткой оппозиции классического романтизма и критического реализма XIX века.

Отсюда возникает еще одна важная задача курса – выработать навыки анализа романтического текста. Они приобретаются на основе усвоения особенностей романтического миропонимания, находящего выражение в системе понятий и категорий воссоздания мира: романтический универсализм, двоемирие, романтическая ирония, специфика романтического конфликта, строение романтического образа и т.д.

Существенна и проблема традиций в курсе. В одной стороны, это вопрос о традициях на которых взрос романтизм (средневековая, барочная культура, творчество Шекспира, Сервантеса, Гете, Стерна и т.д.), с другой стороны, это романтические традиции искусстве XIX и XX вв. Это зарождение в недрах романтизма исторического, социального, научно-фантастического, приключенческого, детективного и т.д. жанров, которые продолжают развитие на новом уровне в реализме XIX в. и в литературе XX в..

Принципиальной задачей курса является выработка представления о целостности изучаемой системы, которая обнаруживается на разных уровнях, в том числе и на нижнем уровне мельчайших элементов поэтики – мотивов. Функционирование в романтических текстах художников разных стран целых комплексов сходных мотивов свидетельствует об общих закономерностях в миропонимании разных художников. Причем там, где следы прямого заимствован не устанавливаются, такого рода наблюдения оказываются еще более показательны. Курс строится как система мотивных аналогий со смежными искусствами – музыкой, живописью и садово-парковым искусством.
^ 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс "История литературы романтизма", с одной стороны, выполняет роль "культурологического" курса, восполняя те пробелы в представлениях об истории древней литературы, которые имеются у выпускников средней школы, не получивших достаточно глубоких и систематических знаний в данной сфере.

С другой стороны, в рамках курса "История литературы романтизма" студенты приобретают те знания и навыки, которые им будут необходимы для изучения последующих разделов курсов "История зарубежной литературы" и "История русской литературы". Это - представления о логике литературного процесса, о связи литературного творчества конкретных художников с проблемами общественной жизни, с одной стороны, и внутренними закономерностями литературы, с другой, о специфике родов и жанров литературного творчества.

В лекциях и на практических занятиях студенты приобретают навыки анализа литературно-художественного текста. Особое место курс "История литературы романтизма" занимает еще и потому, что в его рамках дается перспективный анализ связей литературы более поздних эпох с античной традицией

^ 3.Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетных единиц, часов.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) _ ОК-3, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-5___

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

иметь представление о литературных эпохах;

понимать значение литературы для развития культуры; взаимосвязь между историческими условиями и развитием культуры и литературы;

знать:

  • основные понятия истории литературы: художественный метод, образ, персонаж, композиция, сюжет, жанр;

  • Черты художественных направлений;

  • Основные жанры литературы;

  • Черты литературных стилей;

  • Имена и важнейшие произведения представителей ведущих направлений в литературе;

уметь:

  • Ясно излагать и аргументировать собственную точку зрения;

  • Характеризовать произведения литературы, используя литературоведческие термины и понятия;

  • Соотносить произведение литературы с художественным направлением;

  • Оценивать результаты своей деятельности;

  • применять полученные знания в области литературы (литератур) в собственной научно-исследова­тель­ской деятельности.

Владеть:

  • Технологией эмпатического слушания;

  • Поиском информации в библиотеке и глобальной сети интернет.

  • способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

  • навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации.

  • способностью демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;

  • базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.


^ 5. Образовательные технологии. В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций:

Лекция-визуализация, проблемная лекция, разыгрывание ролей, дикуссия, дебаты, мастер-класс, активизация творческой деятельности, деловая учебная игра, метод малых групп, упражнения, подготовка письменных аналитических работ, ролевая игра, практикум-стилизация.

6. Формы контроля

Промежуточная аттестация (тесты), экзамен
^ III. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

1 модуль

Тема 1. Романтизм: истоки, эволюция, художественные принципы. 0бщая характеристика романтизма как метода и направления. (1 час)

Романтизм как многозначный термин: тип творчества, метод, направление, течение и школа.

Социально-политические предпосылки возникновения романтизма как метода и направления: Великая Французская буржуазная революция, формирование капиталистических отношений. Эволюция романтизма.

Художественные принципы романтизма: приоритет духовного и авторский субъективизм в творчестве, романтическое двоемирие как результат дуалистического миропонимания, понятие романтического идеала как воплощения реальных духовных ценностей, социальная реальность как олицетворение бездуховности и механизации жизни, романтический конфликт и романтическая диалектика, историзм. Специфика романтического героя, романтическая типизация Культ условных приемов в процессе художественного пересоздания действительности.

Тема 2. ^ Немецкий романтизм, его своеобразие, теория и периодизация. Значение творчества Ф. Шлегеля. (1 час)

Немецкий романтизм: условия возникновения и национальная специфика – отсталость в социально-политическом отношении, высокая культурная традиция духовности, философии немецкого идеализма, неудовлетворенность существующим, вопрос о национально-самобытном искусстве, тотальный интерес к эстетическим проблемам. Периодизация: иенский романтизм – 1795-1805; гейдельбергский романтизм – 1806-1815; поздний романтизм – 1815-1848. Иенский романтизм: создание теории немецкого романтизма – идеализм как Философская основа романтизма. Объективный идеализм Шеллинга и романтическая идея соревнования художника-творца с природой, пересоздание природы в искусстве, отказ от принципа подражания и правдоподобия в искусстве. Мессианская роль художника. Идея пантеизма и панмузыкальности. Культ искусства, любви и природы.

Ф. Шлегель – теоретик и практик романтизма: этапы становления, влияние идей Гете и Фихте, революционное переосмысление фихтеанства и идея свободной воли художника, фрагментарность романтического мышления и жанр “фрагментов”. Тезис о “прогрессивной и универсальной поэзии”. Романтическая ирония, ее природа и механизм. Теория романа и “Люцинда” как экспериментальный семантический роман, проблематика и поэтика.

Тема 3. ^ Значение творчества Новалиса и Ваккенродера для развития романтизма. (1 час)

Новалис: теория магического идеализма – утопия абсолютной власти человеческого духа во вселенной, идея незавершенности процесса эволюции человека и возможность совершенствования через искусство. “Фрагменты”. Роман “Генрих фон Офтердинген” – романтический сказочный роман-путешествие и роман воспитания: система образов, символика, роль вставных сказок, проблематика.

Ваккенродер: “Фантазии об искусстве” и “Сердечные излияния монаха” – изложение эстетических идей в художественной (Форме, отрицание логического пути в постижении искусства, роль художника в мире. “Примечательная музыкальная жизнь композитора Йозефа Берглингера” – первый образ романтического художника в немецкой литературе, проблема полезности) бесполезности искусства, утверждение понимания реальной сложности жизни ее трагических противоречий, указание на неоднозначность решения про­блемы соотношения искусства и действительности.

Тема 4. ^ Творчество Г. фон Клейста. (1 час)

Трагическое мироощущение Клейста как основа специфики его поэтики: напряженные драматические сюжеты, трагически неразрешимый конфликт, ощущение близящейся катастрофы, мотивы тайны, зловещая фантастика. “Кетхен из Гейльбронна” как образец романтической драмы: система обра­зов, специфика фантастики, ее роль, символическое значение образа Кетхен.

“Землетрясение в Чили” – образец новеллистики Клейста: концепция взаимоотношений человека и природы, особенности сюжета, композиции, системы образов в новелле

Тема 5. Гейдельбергский романтизм и творчество Й. фон Эйхендорфа. Гейдельбергский романтизм: обращение к истории, фольклору, разработка идеи народности как способа обретения гармонии общей жизни, преодоления разорванности мира. (1 час)

Эйхендорф – певец немецкого ландшафта, “лесные” и “страннические” песни, фольклорные традиции его лирики. Лиризм как определяющая черта прозаического творчества писателя. Новелла “Из жизни одного бездельника” – образец прозы поэта, новелла как “энциклопедия программных идей всего немецкого романтизма” – идея праздника жизни, народность, приземленность. Двоемирие как основа поэтики новеллы – системы образов, роли пейзажа, конфликта.

Тема 6. ^ Творчество Э.Т.А. Гофмана (2 часа)

Артистический универсализм как принципиальная основа творчества Гофмана. Новая синтетическая образность в качестве своеобразной черты поэтики Гофмана в цикле “Фантазии в манере Калло”. Специфика “музыкальных новелл”. Мир “прозы” и поэзии в повести “Золотой горшок”. принципы романтического двоемирия, фантастики, гротеска, романтической иронии, композиции в позднем творчестве Гофмана: “Серапионовы братья”, “Житейские воззрения кота Мурра”

2 Модуль.

Тема 7. Своеобразие английского романтизма. “Озерная школа”. (2 часа)

“Двойной критицизм” английского романтизма – реакция на Просвещение и результаты его идеологического, социального и политического воздействия просветительская идея “естественного мира” и “естественного человека” как одна из центральных идей английского романтизма. Традиции революционно-протестантского использования библейской символики, готического романа в английском романтизме. Поэтизация обыденного как черта поэтики английского романтизма.

Периодизация английского романтизма и его школы: 1789-1810 – “озерная школа”, 1809-1820 – революционная и “лондонская” школы.

“Озерная школа” Вордсворта, Кольриджа и Саути и поиски реализованной формы идеала в целостности здоровой, естественной народной души; реформа поэтической речи, учение о воображении. Вордсворт – темы и жанры лирики: тема сочувствия человеку из народа, ребенка, людей с психическими аномалиями, любви и природа, нравственного совершенствования человека. Жанры лирического стихотворения, баллады и сонета.

Кольридж – темы и жанры лирики: тема свободы, революции, критики правительства, Философская, Жанры баллады, эклоги, оды. Поэма “Сказание с Старом Мореходе” как аллегория идеи преодоления эгоизма и индивидуализма любовью и красотой, смирением и страданием. Фантастика и символика в поэме.
Тема 8. ^ Творчество Байрона. (2 часа)

Личность Байрона и стереотип поведения и стиля жизни европейцев первой трети XIX века.

Ранняя лирика Байрона: “Часы досуга” – основные темы мотивы: противостояния природы и цивилизации, одиночества, презрения к толпе, жажды подвига, “Политическая лирика как выражение активной жизненной позиции “Восточные” поэмы, “Еврейские мелодии”, “Манфред” – воплощение различных черт байронизма.

Новая манера Байрона и роман “Дон Жуан”: энциклопедизм содержания, образ автора и лирические отступления, формы обращения к читателю, “болтовня” как элемент стиля новой манеры; новое качество романтической иронии.

Тема 9. ^ Романтизм Шелли.(1 час)

Символико-метафорическая природа творчества Шелли. Темы лирики: свободы природы, любви и романтическая философия поэтического познания мира.

Философская драматическая поэма “Освобожденный Прометей” и новая концепция мифа в преодолении трагической ситуации. Символика и фантастика в поэме.

Драма “Ченчи” как выражение идей революционной школы романтизма. Использование традиций классицизма в композиции и структуре характеров.

3 Модуль

Тема 10. Французский романтизм. Своеобразие раннего романтизма Шатобриана. (1 час)

Своеобразие периодизации французского романтизма как позднего явления в истории европейского романтизма: его краткосрочность, сосуществование с критическим реализмом 1820-30 гг., политизация, социальность; поздний французский романтизм как исток модернизма: Т. Горье – основоположник эстетизма.

Шатобриан как художник раннего французского романтизма, его политические, религиозные и эстетические убеждения, трактаты Шатобриана. Шатобриан как создатель темы и образа “лишнего человека”. “Рене” и “Атала” как полемика с идеями Руссо.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconГоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы...
Овладевая методикой анализа текста с точки зрения разных школ, начинающий филолог обретает способность видеть многоуровневую природу...
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconГоу впо «Уральский государственный университет им. А. М. Горького»...
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральными Государственными образовательными стандартами высшего профессионального...
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconФантастическое в поэтике «таинственных повестей» И. С. Тургенева
Работа выполнена на кафедре русской и зарубежной литературы гоу впо «Мордовский государственный университет имени Н. П. Огарева»
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconУтверждаю: Декан филологического факультета 2002 г
Учебная программа составлена на основе программы для пед вузов «История зарубежной литературы». Серия Педагогический университет».—М.,...
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconГоу впо «магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова»
Необходимость подобных расчетов возникает на всем протяжении учебного процесса: в курсах физической химии, теории металлургических...
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconПрограмма по теории литературы для студентов V курса заочного отделения...
...
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconГоу впо «самарский государственный университет» юридический факультет
Гражданское право. Часть третья : практикум для студентов специальности 021100 «Юриспруденция» / сост. С. В. Мартышкин, Ю. С. Поваров....
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconУважаемые коллеги! Гбук тверской области «Тверской государственный объединенный музей»
Гбук тверской области «Тверской государственный объединенный музей» и ООО «Тверской научно-исследовательский историко-археологический...
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconФгбоу впо «санкт-петербургский государственный университет культуры и искусств»
Теория и история литературы: История зарубежной литературы: конс к экз доц. Кен Л. Н
Гоу впо «Тверской государственный университет» Кафедра теории литературы филологического факультета Утверждаю iconФгбоу впо «Байкальский государственный университет экономики и права»...
Байкальский государственный университет экономики и права приглашает Вас принять участие в конкурсе студенческих исследовательских...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница