Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте»


НазваниеРабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте»
страница5/7
Дата публикации20.02.2014
Размер0.86 Mb.
ТипРабочая программа
vb2.userdocs.ru > Информатика > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6   7




 

Содержание программы курса по темам

^ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ КУРС. 

ЧАСТЬ I. МЕТОДОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 

Лекция 1. Методологическая роль теории в социологическом исследовании. 
Понятие, определение и роль методологии. Полипарадигмальность социологического знания. Методологическая специфика социологии. Взаимосвязь социологического исследования с социальной философией и методологией науки. Методолгогические функции социологической теории. Предмет социологии. Общая методологическая схема социологии. Методологические принципы социологического исследования. 

Лекция 2. Социологическое исследование как отрасль социологической науки. 
Понятие «социального и социологического» исследования. Конкретные социологические исследования. Междисциплинарные исследования. История развития социологического исследования. Особенности Чикагской и Колумбийской социологических школ. Типологические различия между социальным и социологическим исследованиями. Принцип методологической самодостаточности науки. Определение социального и социологического исследования. 

Лекция 3. Объект, предмет, метод социологического исследования 
Объект и предмет социологии. Объект и предмет социологического исследования. Метод социологии. Понятие «общество» и его развертывание – социальная общность и социальная система. Источники развития социальной общности, ее форм. Предметность СИ. Проблема СИ. Метод, процедура, методика и техника СИ. Методологическая обеспеченность социологического исследования. Классификации методов и техник социологическогоисследования. 

Часть II. Структура социологического исследования 

Лекция 4 Понятие социологического исследования. 
Понятие теоретико-прикладного и эмпирического социологического исследования. Основа и концептуальные элементы СИ, цель и задачи СИ. Структура и этапы СИ. Субъектно-объектные отношения процесса СИ. Сущность программы СИ. Проблемная ситуация, ее предварительный системный анализ. Классификация и верификация гипотез. Понятие выборки и репрезентативности. Генеральная и выборочная совокупности. Характер СИ и тип выборки. Концепции и подходы к пониманию СИ. Количественные и качественные, сциентистские и гуманитарные СИ. Смыслы и символизм социальных действий. Когерентность социологических теорий. Факторы выбора СИ. Синтетическое СИ. 

Лекция 5. Виды социологического исследования 
Критерии типологизации социологического исследования. Континуум научности – конкретности в исследовании. Фундаментальное и прикладное, теоретическое и эмпирическое, методическое и пилотажное исследование. Междисциплинарное исследование. Описательное, объяснительное и прогнозное исследование. Сравнительное исследование: панельное, трендовое, лонгитюдное, когортное, «генетическое». Сплошное и выборочное исследование, монографическое исследование, исследование отдельного случая. Полевые, лабораторные, клинические исследования, исследование с обратной связью. 

Лекция 6. Программа социологического исследования 
Значение и роль программы социологического исследования. Методологический и методический разделы программы. Формулировка и типы исследовательских проблем. Концептуализация, операционализация, интерпретация основных понятий исследования. Цели, задачи, предмет, объект исследования. Предварительный системный анализ объекта и предмета исследования. Гипотезы, выборка, единица наблюдения – как основа исследования.. Рабочий и стратегический планы исследования. Полевое обследование. Инструментарий исследования. Обработка, анализ, интерпретация данных. Процедуры преобразования данных. Многомерный анализ. Написание отчета. 

Лекция 7. Концептуальная и операциональная модель объекта и предмета исследования. 
Предварительный системный анализ и гипотетическая модель предмета исследования. Эксплицитность описания предмета. Факторная операционализация понятий. Мыслительная и рабочая модель предмета исследования. Место рабочих гипотез в создании модели предмета СИ. Теоретическая интерпретация и опрерационализация понятий – различие и особенности данных процедур. Значение операциональной модели ее роль и задачи, суть матемизации. Место операционального определения. Логические операции. Концептуальный аппарат и модель. Методический инструментарий. Промежуточная модель и смысловой остаток. Эмпирическая интерпретация и показатели, их индикаторы, признаки, переменные, основное предназначение. 

Лекция №8. Гипотеза в социологическом исследовании 
Определение и роль научных гипотез в СИ. Обоснование главенствования в социологическом исследовании гипотез. Этапы формирования, основные виды и свойства гипотез Алгоритм решения задач СИ. Исследовательская и рабочая гипотезы. Взаимосвязь научного знания и гипотез СИ. Четырех основных этапов формирования гипотез, их содержание. Свойства гипотез и их лексическое оформление. Принципы классификации и виды гипотез в СИ. Основные свойства, и характеристики гипотез выраженных в понятиях ценность, абстрактность, конкретность, количество и качество, сложность. Способы и основные факторы подтверждения и определения истинности гипотез. Определение критерия «приемлемости гипотез» Зетберга. 

Лекция 9. Выборочное социологическое исследование 
Основная идея метода выборочного обследования. Определение выборочной совокупности. Взаимосвязь понятия репрезентативности и типа социологического исследования Тип и способы формирования выборочной совокупности. Три основные класса выборок. Типологизация случайной и неслучайной выборки. Определение вероятностной, систематической, районированной (стратифицированной), гнездовой (серийной) случайных выборок. Особенности стихийной, квотной, целевой, и выборки «основного массива». Специфика СИ и типа выборки. Основная причина расслоения генеральной совокупности. Три группы и характеристики признаков расслоения. Задачи районирования (стратифицирования) социальных групп. Особенности районированного отбора и его качество. Основные особенности гнездовой (серийной) выборки и ее отличие от районированной выборки Основные виды и особенности чисто случайного отбора, его достоинства и недостатки. Возможности и преимущества комбинированных выборок. Место квоты в комбинированной выборке, принцип ее определения. Общее и особенное в целевых и стихийных выборках. Три основные этапа формирования выборочной совокупности и обеспечение репрезентативности выборки. Основные типы ошибок выборки, их сущность, устранение и предупреждение. Основные приемы и методы. Критерии определения объема численности выборки. Соотношение объема и репрезентативности выборки, репрезентативности и качества выборки. 
Надежность выборочного обследования и ошибка репрезентативности. Общее правило определения выборки. Расчет репрезентативности по Паниотто. Взаимосвязь цели исследования и допустимого интервала ошибок выборки. 

Лекция 10. Переменные социологического исследования 
Программа и переменные величины социологического исследования. Определение понятия «переменная величина». Особенности определения переменной в научной литературе. Пример переменной величины и возможные способы ее измерения. Основные проблемы разработки признаков, факторов , индикаторов переменной. Взаимосвязь теоретического понятия и переменной, переменной и признака, индикаторов и типов шкал. Классификация признаков. Определение варьирующего, постоянного, случайного, контролируемого, результирующего, факторного, определяющего и зависимого признаков. Основные процедуры и операции перевода теоретических понятий в систему переменных и индикаторов. «Концептуальная операционализация» и «операциональное определение». Основные характеристики переменных, их сходство и различие. Зависимость и опосредованность взаимосвязи переменных. 

ЛЕКЦИЯ 11 Измерение в социологическом исследовании 

Измерение как метод сбора данных в социологическом исследовании. Общая характеристика. Определение понятия «измерение». Содержания понятия «квантификация» как процесса разработки измерителей в СИ. Формально-логические свойства квантификации и ранжирования. Особенности конструирования и использования количественных и качественных измерителей. Основные способы и характеристики измерения. Значение уровней измерения. Номинальное, порядковое, интервальное измерние. Качество измерения в СИ. Характеристики обоснованности, устойчивости и точности измерения. Процедура валидизации инструментария. Содержание, значение, методические правила. 

Лекция № 13 Шкалы и индексы в социологическом исследовании 
Методическое значение уровней измерения и их взаимосвязь с инструментарием в СИ. Основные особенности измерительных шкал. Основной подход к общей классификации шкал. Функции шкал. Основные характеристики шкал и измерения. Особенности операций с числами для различного типа шкал. Лексическое оформление ранговой шкалы. Особенности использования ранговой шкалы для процедур ранжирования. Монотонные преобразования шкал и возможности трансформации признаков. Количественное измерение, характеристики интервальной шкалы и шкалы отношений. Особенности применения метрической шкалы. Основные методически ошибки при разработке шкал. Шкалы и индексы. Назначение, способы построения и типы индекса. Авторские шкалы Богардуса, Гутмана, Терстоуна, Гилфорда, Лайкерта. Предназначение, схожесть и различие, способы построения. 

Лекция 14. Методика, техника и процедура в социологическом исследовании 
Баланс общенаучных методов и собственной методологии социологии. Сущность формирования теоретической методологии социологии. Инструментальность основы научного социологического знания. Основные компоненты исследовательской деятельности социолога и их воплощение в методологии. Теоретические и прикладные методы. Интерпретативные методы. Метод. Техника. Процедура. Операция. Методика СИ. Сущность, особенности и содержание. Основные макро и микро социологические методы научного социологического знания. Основное содержание макро теорий: структурный функционализм, неоэволюционизм, теория социальных изменений, теория социальных систем, структурализм. Генетический метод; Сравнительно-исторический метод. Основное содержание микротеорий: теория социального обмена, символический интеракционизм, феноменологическая социология, этнометодология. Классификация методов и техники СИ. 

Лекция 15. Количественные и качественные методы социологического исследования. 
Становление количественных и качественных методов в социологии. Основные теории микроуровня социологии лежащие в основе качественных методов. Центр проекции качественной социологии на общество. Возможные способы классификации количественных методов и решений задач СИ в количественной социологии. Роль и значение количественных методов. Процедуры перешкалирования первичных данных, назначение и возможности. Цель и назначение причинного; детерминационного видов анализа. Назначение и содержание математических моделей в СИ. Многомерные модели и методы анализа данных. Общее и специальное понимание качественных методов в СИ. Теоретические ресурсы качественных методов: феноменология, символический интеракционизм, опыт отдельной личности. Методологическая особенность качественной социологии. Монографические методы. Виды и особенности. «Кейс-стади», «Фокус-группа». Углубленное исследование. Социальный диагноз. Представительный объект. Типологизация: цель, средства, результат. 

Лекция 16. Метод анализа документов 
Классический подход к использованию метода анализа документов (МАД), особенности использования МАД. Постулаты достоверности и надежности Определение основных классификационных видов документов: целевые, наличные, личные, безличные, официальные, документы масс-медиа, первичные и вторичные. Сущность и предназначение методики «контент-анализа». Основные процедуры «контент-анализа»: смысловые единицы анализа, единица счета, мера выраженности признака. Количественный и качественный подход к анализу документов. Проблемы надежности и достоверности получения информации с помощью МАД, постулаты надежности оценки личных документов. Сферы применения МАД, его достоинства и недостатки. 

Лекция 17. Метод наблюдения 
Методологическое разнообразие методов опроса. Наблюдение. Интервью. Опросы. Различие между обыденным и научным наблюдением. Классификация метода наблюдения. Формилизованное и неформализованное наблюдение. Контролируемое и неконтролируемое. Включенное и простое наблюдение. Полевое и лабораторное наблюдение. Принципиальное отличие количественных и качественных методов. Взаимосвязь между гипотезой и наблюдением. Основные процедуры процесса наблюдения. Шесть основных компонентов ориентиров в социальной ситуации при наблюдении и формулировании исследовательских гипотез. «Жесткость» и «мягкость» процедур наблюдения. Основные способы повешения надежности и устойчивости данных наблюдения. Преимущества и недостатки метода наблюдения. 

Лекция 18. Метод опроса 
История развития опросных методов. Проблемы эффективности метода опроса и сбор первичной информации. Суть метода опроса и его определение. Виды опросов. «Теория респондента». Основные правила и задачи решаемые при конструировании анкеты. Основные элементы методики и техники разработки опросника. Проблема адекватной реакции респондента на вопрос анкеты. Классификацию основных вопросов анкеты. Методические особенности построения номинальной шкалы. Каковы основные особенности конструирования закрытых вопросов. Содержательные вопросы. Их классификация. Функциональные вопросы. Их классификация. Специфические вопросы. Их классификация. Правила построения вопросника, последовательность и компоновка. Способы тестирования качества вопросов и шкал анкеты. Типы анкетирования и опроса, основное содержание. 

Лекция 19. Метод интервью. 
Преимущества и недостатки интервью по сравнению с анкетным опросом, Основные виды интервью и их характеристика. Особенности использования технических средств при проведении интервью. Инструкция интервьюеру и основные пункты ее содержания. Особенности отбора и подготовки интервьюера, Основные способы обработки данных интервью. Использование метода «контент-анализа». Качество интервью и формализация данных. Основные средства и приемы. 

Лекция 20. Метод экспертных оценок 
Основные этапы развития метода экспертного оценивания. Характеристика социальных проблем и возможности метода. Основные области применения метода экспертного оценивания. «Дельфы». Мозговой штурм. Деловая игра. Сценарий. Прогноз. Основные этапы проведения экспертизы и их содержание. Стратегический план проведения экспертизы основные компоненты и их содержание. Принципы учета мнений при проведении экспертизы. Формы и особенности выражения (измерения) индивидуального мнения экспертов. Методы упорядочения: измерения: парное сравнение (полное и неполное) ранжирование, бальные оценки, последовательные сравнения. Основные методические подходы определения «весовых» коэффициентов. Матрицы «компетентности». «Индекс компетентности» эксперта. Особенности, принципы и этапы формирования группы экспертов. Логико-математические особенности анализа оценок экспертизы, проблема транзитивности и «серой лошадки». Выбор альтернативы рекомендаций по итогам экспертизы. Основные формы представления заключений по итогам экспертизы. 

Лекция 21. Социометрия 
Назначение социометрии и ее основные процедуры. Имманентные свойства малых групп и четыре вида оценок показателей групповых характеристик: безинструментальные; социально-демографические усредненные; нормативно-ценностные; структурные. Вклад Дж. Морено в разработку метода. Инструментарий социометрии и его использование. Особенности операций с социометрической матрицей. Степень и индекс сплоченности группы, оценка социометрического статуса. Социограмма и специфика графического отображения измерения. Прикладные возможности социометрического тестирования. 
Лекция 22. Эксперимент в социологическом исследовании 
История развития эксперимента как научного метода познания. Идеи Г.Галилея, П. Лапласа, Дж. Милля. Двойное правило Милля. Значение контрольной и экспериментальной группы, факторного плана эксперимента. Предмет и объект исследования и типология социальных экспериментов. Сущность естественного, лабораторного, мысленного, «экс-постфактум», научного, прикладного, однофакторного, многофакторного, последователного, проективного, ретроспективного видов эксперимента. Специфика, цели и границы социологического эксперимента. Разработка гипотезы и модели эксперимента. Логика взаимосвязи переменных и факторов эксперимента и роль экспериментатора. Содержание основных этапов: теоретического, методического, проведения, анализа и оценки результатов эксперимента. Открытия классического Хотторнского эксперимента. Особенности обработки и анализа данных эксперимента. 

Лекция 23. ФОКУС-ГРУППА или групповое фокусированное интервью. 
Сущность метода фокус группы. Основные компоненты метода Ф.-Г. Определение численности. Рекрутирование участников. Пять практических рекомендаций отбора состава. Место проведения и техническое оснащение. Формулировка и типология вопросов: основные и фактологические, направляющие, проверочные и уточняющие, безличностные и абстрактные, организационные, структурированные. Неструктурированные. Фиксация информации и семь основных правил работы группы: очередность, толерантность, поощирительность, контроль поведения, тематичность, свобода высказывания. Специфика анализа данных и оформление результатов. 

Лекция 24. Метод кейс – стадии (Case-study - исследование отдельного случая). 
Метод кейс-стади как разновидность качественного исследования. Истоки развития метода. Чикагская социологическая школа и расцвет методов качественной социологии. Социальные проблемные области применения метода и постановка проблемы исследования. Инструментальная интеграция и особенности сбора информации в методе кейс-стади: наблюдение, интервью, анализ документов. Клинический метод как разновидность кейс-стади. Методические трудности метода: проблемы репрезентативности и типолгизации против уникальности и глубины исследования. Специфика проведения итогов и формулировка выводов исследования. 

Лекция 25 Биографический метод 
Место и роль, общее и особенное биографического метода в качественной социологии. и биографического метода в СИ. Роль представителей Чикагской социологической школы в развитии метода. Определение биографического метода Н. Дензина. Методологические концепты метода: «перспективы деятеля», «смысловой горизонт», «определение ситуации», историческая перспектива» как основа проведения исследования. Символический интеракционизм и эффективность использования метода. Сбор информационнго материала и типология личных историй. Основные источники данных: опрос, интервью, частные и публичные арихивные материалы, записи, автобиографии их достоинства и недостакти. Типология биографий: полные, тематические отредактированные. Специфика анализа и интерпретации биографического материала. «Идеальный тип» М. Вебера как аналитический подход. Основные шаги Н. Дензина в анализе биографий. Проверка надежности, обоснованности, фактической правдивости биографических данных. 

^ ЧАСТЬ V ПОДГОТОВКА, ОБРАБОТКА, АНАЛИЗ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДАННЫХ В СОЦИОЛОГИИ 

Лекция №26 Анализ и обработка данных в социологии. 
Основные этапы процесса обработки данных: подготовка к обработке; переработка, упорядочение, выявление сущностных статистических закономерностей; интерпретация и описание. Основные принципиальные положения использования математических методов. Роль выборки и формализации данных для статстической обработки. Характер социологического материала и адекватность статистических методов обработки. Взаимосвязь качественного своеобразия результатов социологического исследования и методов статистической обработки. Элементарные понятия статистики: коэффициенты связи, группировки наблюдений, ряды распределений, детерминационный анализ, средние величины, характеристики мер рассеяния признаков. Среднее значение признака, дисперсия, среднее абсолютное отклонение. Формулировка содержательных типовых задач анализа первичной информации. Подготовка данных к обработке: основные правила. Основные компоненты обработки массива информации: матрица описаний переменных (data), паспорт матрицы (анкеты). Особенности составления паспорта данных. Задание на обработку. Перешкалирование первичных данных: понятие элементарного наблюдения для номинальных и ранговых шкал. Примеры линейных распределений и их использование. Основные типы двумерного распределения (crosstable) c использованием различного типа шкал: номинальной, ранговой, метрической. Пороговые значение статистических коэффициентов связи. Основные приемы и направления детерминационного анализа таблиц и их описание. 

Лекция 27. Многомерные методы анализа данных социологического исследования 
Автотрансформация признаков. Интерпретация данных. Латентные группировки. Группы факторов. Коэффициенты линейной и ранговой корреляции. Согласованность изменений. Связи казуальные и опосредованные. Статистическая связь. Вероятностное состояние. Функциональная детерминация. Корреляционная матрица. Объясняемая дисперсия. Канонические компоненты. Таксономические процедуры. Факторный анализ. Метод «главных компонент». Латентно-структурный анализ. Многомерная классификация. Кластерный анализ. Меры классификации. Регрессионный анализ. Процедуры усреднения. Вращенная факторная матрица. Факторный вес признака. Объясняющая сила фактора. 

Лекция 28 Обобщение данных СИ и подготовка научного отчета 
Ключевые термины: Научный отчет. Обобщение данных. Процедуры обобщения. Интерпретация данных. Принципы интерпретации. Направленность. Дополнительность. Осмысленность. Верифицируемость. Краткость. Заказчик. Прогнозирование. Процесс внедрения. Визуализация данных. Таблицы и схемы. Гистограмма. Полигон. Диаграмма.
1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconРабочая программа учебной дисциплины уголовное право по направлению...
Рабочая программа учебной дисциплины «Уголовное право» федерального компонента цикла опд. Ф. 11 Гос впо составлена в соответствии...
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconРабочая программа учебной дисциплины «Экономическая теория»
Министерства образования и науки Российской Федерации от 22. 12 г. №787, требованиями, предъявляемыми к содержанию дисциплины, и...
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconПрограмма по дисциплине Математические основы психологии (наименование...
...
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconРабочая программа учебной дисциплины
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ленинградской области «Политехнический...
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconРабочая учебная программа дисциплины «Судебная бухгалтерия»
Судебная бухгалтерия: рабочая учебная программа дисциплины по специальностям: 030501. 65 Юриспруденция, 030505. 65 Правоохранительная...
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconРабочая программа учебной дисциплины по выбору для магистров, обучающихся...
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconРабочая программа дисциплины (модуля) Традиции семейного воспитания на Северном Кавказе
Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconПрограмма учебной дисциплины «Теория менеджмента»
Программа, контрольные задания и методические указания к их выполнению учебной дисциплины «Теория менеджмента»
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» iconПрограмма учебной дисциплины «Основы логистики и управления цепями поставок»
Программа, контрольные задания и методические указания к их выполнению учебной дисциплины «Основы логистики и управления цепями поставок»...
Рабочая программа учебной дисциплины «социологические исследования в менеджменте» icon«педагогика профессиональной деятельности»
Педагогика профессиональной деятельности:- рабочая программа учебной дисциплины по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница