Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш


НазваниеОсобое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш
страница2/12
Дата публикации10.02.2014
Размер1.94 Mb.
ТипДокументы
vb2.userdocs.ru > Философия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

[Ш]
^ Упражнение № 32. Выучить загадку.
Решила раз шалунья - кошка

Со мною поиграть немножко.

По комнате меня катала,

На мне все нитки размотала.

(Катушка)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 33. Выучить загадки.

Угадайте, что за шапка – меха целая охапка.

Шапка бегает в бору, у ствола грызёт кору. (Заяц)

Идёшь, идёшь, конца не найдёшь. (Дорога)

Под крышей ножки, а на крыше суп да ложки. (Стол)

Голова на ножке, в голове – горошки. (Мак)

Сидит на крыше всех выше и дымом дышит. (Труба)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 34. Выучить загадку.
Кто стоит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

Встала шапка из травы,

Нет под шапкой головы!

(Гриб)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 35. Выучить загадку.

С неба падают ледышки,

Прямо падают в ладошки.

Есть ледышки меньше крошки.

Есть ледышки больше шишки.

(Град)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 36. Выучить загадку.
Не смотрел в окошко – был один Антошка.

Посмотрел в окошко – там второй Антошка!

Что это за окошко, куда смотрел Антошка?

(Зеркало)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 37. Выучить стихотворения.
На кухне кошка готовит лепёшки.

Любит лепёшки котёнок Тимошка.
Вышивает Даша мишку,

Маша вышивает мышку.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 38. Выучить стихотворения.
Две букашки на опушке

Шьют мышатам по подушке.
Миша и Паша шайбу гоняют,

Маша и Даша им не мешают.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 39. Выучить стихотворения.
Шагают по опушке мышки,

Под мышками у мышек книжки.
Школьник, школьник, ты силач:

Шар земной несёшь, как мяч.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихи выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 40. Выучить скороговорку.
Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

Как в капюшоне он смешон!

(И. Демьянов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать скороговорку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 41. Выучить стихотворение.
Петушок, петушок!

Подари мне гребешок!

Ну, пожалуйста! Прошу!

Я кудряшки причешу.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 42. Выучить стихотворение.
Затихает шорох шинный,

Наступает час мышиный.

Ночью пусть пируют мыши:

Тише, тише, тише, тише.

(И. Токмакова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 43. Выучить стихотворение.

Воробей.

- Воробей, чего ты ждёшь?

Крошек хлебных не клюёшь.

- Я давно заметил крошки,

Да боюсь сердитой кошки.

(А. Тараскин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 44. Выучить стихотворение.

Мыши.

Наши мыши – ваших тише,

Не шуршат по погребам.

К вам не ходят наши мыши.

Не пускайте ваших к нам.

(В. Степанов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 45. Выучить стихотворение.

Птичка.

Птичка под моим окошком

Гнёздышко для деток вьёт,

То соломку тащит в ножках,

То пушок во рту несёт.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 46. Выучить стихотворение.

Миша пишет.

Вот детишки Маша, Миша.

Маша меньше, Миша выше.

Миша Маше что-то пишет.

Отгадай, что пишет Миша.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 47. Выучить стихотворение.
Пять ребят живут в избушке,

Пять маслят вблизи опушки.

У масляток – шапочки

У ребяток – тапочки.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]

Упражнение № 48. Выучить стихотворение.

Мышь как мышь.

Мышь как мышь, сама с вершок!

Влезла мышка на мешок.

Позвала к себе мышат.

Пусть крупою пошуршат!

Пошуршать бы пошуршали!

Только кошки помешали…

(Г. Лагздынь)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 49. Выучить стихотворение.

Бабушка.

У бабушки нашей хватает забот:

Для Тани с Наташей и вяжет, и шьёт.

Читает им книжки, поёт перед сном,

Гулять ребятишек ведёт перед сном.

(З. Александрова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 50. Выучить стихотворение.

Мышки.

Пляшут мышки – шалунишки,

Кто на чашке, кто на крышке.

Тише, тише, тише, мышки,

Не мешайте спать братишке.

(А. Стародубова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 51. Выучить стихотворение.
Шумит на опушке

Мишка Топтыжка.

Шишка на макушке

У бедного мишки.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 52. Выучить стихотворение.
Пишет школьник Паша:

Шапка, шайба, каша,

Мышка, мошка, шутка,

Шахматы, Мишутка.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 53. Выучить стихотворение.
У Маши – котёнок Тимошка,

У Миши – мышонок Тотошка.

Не могут Тотошка с Тимошкой

Не шуметь хотя бы немножко.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 54. Выучить стихотворение.
Шубу, шапку и калоши

Мы найти никак не можем.

Вот такие шутки

У нашего Мишутки!
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 55. Выучить стихотворение.

Мышонок и мышь.

Мышонку шепчет мышь:

- Ты всё шуршишь, не спишь!

Мышонок шепчет мыши:

- Шуршать я буду тише.

(А. Капралова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 56. Выучить стихотворение.

Лягушата.

У речушки, вдоль опушки,

Мимо вспаханных полей

Шли ленивые лягушки

В гости к бабушке своей.

(И. Демьянов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 57. Выучить стихотворение.

Шишки у Мишки.

Бросил палку сверху Мишка.

- Падай в шапку с ёлки, шишка!

Шишка – хлоп по голове.

Стало шишек сразу две.

(Е. Петрищева)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 58. Выучить стихотворение.

Ручеёк.

- Ручеёк, куда спешишь?

- К речке, к речке, мой малыш!

- Ручеёк, когда ты спишь?

- Никогда не сплю, малыш.

(Г. Виеру)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 59. Выучить стихотворение.

Пекарь.

Я песок мешаю с глиной, как муку.

На горячем камне к ужину пеку:

Крендель для матрёшки, клоуну – лепёшки,

Пряники для мишки, заиньке – коврижки.

(Г. Ладонщиков)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 60. Выучить стихотворение.

Ромашки.

Есть на новом платье у меня кармашки.

На кармашках этих вышиты ромашки.

Ромашки, ромашки – будто луговые.

Ромашки, ромашки – прямо как живые.

(М. Пляцковский)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 61. Выучить стихотворение.

Везёт нас лошадка.

Везёт нас лошадка, лошадка, лошадка –

Ни шатко, ни валко, ни валко, ни шатко.

Стегнуть бы кнутом бы лошадку,

Да – жалко.

(А. Шибаев)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 62. Выучить стихотворение.

Мошки.

Облепили лампу мошки,

Греют тоненькие ножки.

Осторожно, мошки!

Обожжёте ножки!

(В. Лунин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 63. Выучить стихотворение.
На лугу поспела кашка.

Кашку ест корова Машка.

Машке нравится обед:

Ничего вкуснее нет!

(А. Шибаев)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 64. Выучить стихотворение.

Когда играешь сам.

Когда один играешь, танцуешь и поёшь,

То маме не мешаешь и ныть перестаёшь.

Тогда рисуешь, пишешь, сидишь в углу, как мышь.

И шума не услышишь, хотя весь день шумишь.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш]
Упражнение № 65. Выучить стихотворение.

У мышонка Тотошки

Кашки немножко.

Думает Тотошка

Отдать кашку кошке.

И не будет кошка

Шипеть на Тотошку.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 66. Выучить стихотворение.

Ромашки.

Нарядные платьица, жёлтые брошки,

Ни пятнышка нет на красивой одёжке.

Такие весёлые эти ромашки –

Вот-вот заиграют как дети, в пятнашки.

(Е. Серова)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 67. Выучить стихотворение.

Лягушки.

На старой кадушке Я к ним подошёл,

Сидели лягушки – Они в воду бултых!

Зелёные ушки, И нечего больше

Тупые макушки. Сказать мне про них.

(В. Степанов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 68. Выучить стихотворение.

Семейка.

Мышка в кружечке зелёной

Наварила кашки пшённой.

Ребятишек дюжина

Ожидает ужина.

Всем по ложечке досталось,

Ни крупинки не осталось!

(С. Маршак)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 69. Выучить стихотворение.
Шорох, шептанье, шум под окном,

Шлёпанье лёгкое…Кто это – гном?

Шшш! Там за шторами, возле окна,

Шустрым мышонком шуршит тишина.

(В. Лунин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ш]
Упражнение № 70. Выучить стихотворение.
Петушки распетушились,

Но подраться не решились.

Если очень петушиться,

Можно пёрышек лишиться.

Если пёрышек лишиться,

Нечем будет петушиться.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.
жа – жо – жу – жи жи – жа – жо – жу

жо – жа – жу – жи же – жа – жо – жу

жу – жа – жо – жи же – жу – жи – жо
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

[Ж]
Упражнение № 2. Произносить (читать) слоги, выделяя ударением слог – жу –.
жа – жо – жý

жý – жа – жо

жо – жý – жа
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
[Ж]
Упражнение № 3. Произносить (читать) слоги, соблюдая ударение.
ЖÁ – ЖО – ЖЕ

ЖА – ЖÓ – ЖЕ

ЖА – ЖО – ЖÉ
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

[Ж]
Упражнение № 4. Произносить (читать) слова.
Жар, жаль, жаба, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, Жора, жёлоб, жёлудь, жёлтый, Женя, жук, жир, жить, жúла, жидкий ежата, вожак, вожатый, пижама, урожай, бежать, лежать, дрожать, пожар, пожарник.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 5. Произносить (читать) слова.
Ожог, рожок, лужок, дружок, флажок, пирожок, бережок, крыжовник, уже, уважение, этажерка, брожу, лежу, хожу, гляжу, дружу, покажу, абажур, тужурка, ножи, моржи, ежи, лежи, покажи, прикажи, наживка, пружина, дружить, кружить.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 6. Произносить (читать) слова.
Жара, жалеть, кожа, лужа, лёжа, вижу, режу, вяжут, лижут, мажут, кожура, журнал, журавль, лыжи, ёжик, ужин, пыжик, рыжик, живой, живот, жираф, дюжина, прохожий, ждать, жмых, джем, жмурки, должник, ржавчина.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 8. Произносить (читать) предложения.
Жук жужжит: ж-ж-ж-ж. Летом жарко. У Жени ножик. Покажи свой ножик, Женя. На Жоре пижама. У ежа ежата. Рядом с ёжиком бежали ежата. Моржи лежат на льду. У вожатого рожок. Жора выбежал на лужок. Мой дружок бежит на бережок. В саду крыжовник и ежевика. Трава уже пожелтела. У лужи сидит жаба.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 7. Игра «Назови ласково»:

флаг - …(флажок) утюг - …(утюжок)

друг - …(дружок) снег - …(снежок)

круг - …(кружок) берег - …(бережок)

^ Игра «Один – много»:

нож - …(ножи) этаж - …(этажи) уж - …(ужи)

ёж - …(ежи) морж -…(моржи) гараж - …(гаражи)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 9. Произносить (читать) предложения.

Под дубом лежат желтокожие жёлуди. Летят журавли, а впереди вожак. Вот пастух пропел в рожок, вышел я на бережок. Дети не обижают животных, а животные их любят. Тяжело тому жить, кто от работы бежит. Жора живёт на пятом этаже. Утром Женя лыжи взял по дороге побежал. Моржи живут на севере, а жирафы – на юге. Снежок лежал, лежал, потом побежал, журча. Живём не тужим, никому не служим.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 10. Выучить загадки.
Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (^ Петух)

Я над речкою лежу, оба берега держу. (Мост)

Не живая, а идёт. Не подвижна, а ведёт. (Дорога)

Живёт – лежит. Умрёт – побежит. (Снег)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 11. Произносить (читать) слоги.
ажма – ожма – ужма – ыжма

ыжма – ужма – ожма – ажма

яжма – ёжма – южма – ижма – ежма

ежма – ижма – южма – ёжма – яжма
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.
[Ж]
Упражнение № 12. Произносить (читать) слова.

Важный, каждый, бумажный, можно, монтажник, багажный, дождик, ложный, тревожный, ножницы, пирожное, художник, нужно, дружно, дружба, лыжник, булыжник, южный, вьюжный, таёжный, нижний, ближний, книжный, между, прежде, одежда, надежда, нежный, прежний, вежливый, прилежный, наждак, награждать, вражда, ножной, нужда, Лужники, лыжня, денежный, бережно, побеждать.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]

Упражнение № 13. Сосчитай до десяти.

Один жук, два жука……пять жуков………десять жуков.

Один нож…………………………………………………

Один художник……………………………………………

Один лыжник………………………………………………

Одна жаба………………………………………………….

Одна лужа…………………………………………………

Одна жужелица…………………………………………..

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]

Упражнение № 14. Измени слова по образцу:

ходить – хожу

лежать - … водить -… глядеть –… судить -…

дружить -… видеть -… бродить -… держать -…

уходить -… находить -… приходить –… сидеть -…

^ Ответить на вопросы полными предложениями:

Как можно назвать одним словом пижаму, жилетку, жакет? Что появляется от дождя на дорогах? Как называют детенышей лошади, ежихи, медведицы?

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 15. Произносить (читать) предложения.
Одежда в шкафу. Каждый день идут дожди. Нужно ценить дружбу. Вова – вежливый ребёнок. Тетради на нижней полке. Багажный вагон впереди. Мама купила пирожное. Между деревьев снежная баба. Женя вытряхивает одежду. У Гены бумажный голубь. У Жанны отец – монтажник, а у Жени – художник.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 16. Произносить (читать) предложения.
Не играй с ножницами. Сапожник починил обувь. В таёжных районах много комаров. Монтажники выполняют важную работу. Победитель – лыжник награждён подарком. В книжном магазине можно найти нужную книгу. Булыжник был мокрый от дождя. Дружно живёт детвора. Легко бежать по накатанной лыжне.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 17. Произносить (читать) предложения.
Глаженая одежда лежит на столе. Нужные журналы лежат на книжной полке. Мама купила пирожное. Я жду автобус. Жанна любит джем и желе. Жору мучает жажда. Однажды я попал под дождик. Жнейкой жнут. Мы ждали, ждали автобус и не дождались. Женину маму зовут Надежда. Женя бегает каждый день.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 18. Произносить (читать) предложения.
Мой друг живёт на нижнем этаже. На нижней полке этажерки лежат журналы. Женя бережёт одежду. Женя ожидает, когда перестанет дождик. Между окнами жужжит жук. Женя дважды побеждал в лыжных гонках. Вьюга, снежная пурга, напряди нам пряжи. Ну, чего мы затужили? Будем жить, как прежде жили!

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 19. Произносить (читать) предложения.
Дружно падают жёлуди! Идёт желудёвый дождик. Кто дрожит, тот и бежит. Лёжа урожая не ожидай. Раз обожжёшься, второй – остережёшься. Живёт – хлеб жуёт. Ждать плохо, а догонять ещё хуже. Живи для людей – поживут и люди для тебя. Жить не живёт, а проживать проживает. Живём хлеб жуём. Жить поуже – не хуже.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 20. Пересказать текст.

Ежиха.

Женя нашел под пнем норку ежа. Там лежали пять ежат. Они ожидали ежиху. Женя только погладил ежат и ушел. Ежихе это не понравилось, и она увела ежат. Когда Женя опять прибежал к пню, там ежат уже не было.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 21. Выучить загадки.
Жевать не жую, а всё пожираю. (Огонь)

Сама пить не пьёт, а нас вынуждает. (^ Жажда)

Лежал – лежал, да в реку побежал. (Снег)

Иголки лежали, лежали, да под стол убежали. (Ёжик)
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 22 Выучить загадку.
Эта буква широка

И похожа на жука.

Да при этом, точно жук,

Издаёт жужжащий звук:

- Ж – ж – ж – ж!

(Буква Ж)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 23 Выучить загадку.
Ребятам весело со мной.

На ножке я кружусь одной.

Пока верчусь, я не тужу,

Кружу – жужжу, жужжу – жужжу.

(Юла)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 24 Выучить потешки.
Ель на ёжика похожа,

Ёж в иголках, ёлка тоже.
Подарил ежатам ёжик

Восемь кожаных сапожек.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать потешки выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 25. Выучить потешки.
Лежебока, рыжий кот,

Отлежал себе живот.
Жук упал и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать потешки выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 26. Выучить потешку.
Жёлтая сорочка,

Жёлтый поясок,

Маленький сыночек,

Жёлтый, как цветок.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать потешку выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 27. Выучить стихотворение.

Новый дом.

Против школы новый дом,

В новом доме мы живём.

Мы по лестнице бежим

И считаем этажи.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 28. Выучить стихотворение.
Я жук, я жук! Я тут живу.

Жужжу, жужжу, гляжу, лежу,

Я не тужу, всю жизнь жужжу:

Ж – ж – ж…

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 29. Выучить стихотворение.

Ёжик.

Ходит ёжик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ёжик,

Как же взять его?

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 30. Выучить стихотворение.

Кто он?

Жу – жу – жу, жу – жу – жу,

Я на ветке сижу.

Я на ветке сижу,

Букву «ж» всё твержу.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]

Упражнение № 31. Выучить стихотворение.

О чём поют воробушки?

О чём поют воробушки

В последний день зимы?

- Мы выжили!

- Мы дожили!

- Мы живы! Живы мы!

(^ В. Берестов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 32. Выучить стихотворение.

Жук.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

(^ В. Фетисов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 33. Выучить стихотворение.
Встретил в чаще ёж ежа:

- Как погода, ёж?

- Ой, свежа!

И пошли домой, дрожа,

Горбясь, ёжась, два ежа.

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]

Упражнение № 34. Выучить стихотворение.

Ужа ужалила оса.

Бывают в мире чудеса:

Ужа ужалила оса,

Ужалила его в живот,

Ужу ужасно больно,

Вот!

(^ Н. Воронель, Р. Муха)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.





[Ж]
Упражнение № 35. Выучить стихотворение.
Дедушка Ежок,

Не ходи на бережок.

Там растаял снежок,

Заливает лужок.
Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 36. Выучить стихотворение.
Джон спросил у Джона: «Сколько стоит утка?»

Джон ответил Джону: «Двадцать пять монет!»

Джон спросил у Джона: «Может это шутка?»

Джон ответил Джону: « Может быть, и нет!»

(^ А. Сергеев)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.




[Ж]
Упражнение № 37. Выучить стихотворение.
Жатва. Жарко. Солнце жжёт.

Где-то жук кружится.

Быстро – быстро жито жнёт

В жёлтом платье жница.

(И. Мазин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 38. Выучить стихотворение.

Жук жужжал, жужжал, жужжал,

Вол лежал, лежал, лежал,

А потом спросил:

- Скажите,

для чего вы так жужжите?

(^ Б. Заходер)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.

[Ж]
Упражнение № 39. Выучить стихотворение.
Дождик, дождик, дожделей!

Все поля скорей полей!

Не жалей воды,

Напои сады.

(^ В. Суслов)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ж]
Упражнение № 40. Выучить стихотворение.
Жук жужжит в железной банке –

Жук не хочет жить в жестянке.

Жизнь жука в плену горька.

Жалко бедного жука!

(В. Лунин)

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ж] кончик языка был поднят к альвеолам, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам. Звук [ж] произносить длительно и твёрдо.

Читать стихотворение выразительно и чётко.

Объяснить ребёнку смысл незнакомых слов.
[Ш] – [Ж]
Упражнение № 1. Произносить (читать) слоги.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconСлова В. В. Путина: «особое внимание надо обратить на одиноких пожилых людей !»
Решила обратиться к вам после того, как увидела вас в Академии тыла и транспорта
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconОсновоположником отечественной системы физического воспитания является 1
При беге на короткие дистанции (60-100 м) обратить особое внимание на разминку
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconВторой уровень урегулировать спорные вопросы с торговыми партнерами
В россии было особое внимание, т к. Россия – социалистическая страна, и внимание было приковано к факту того, как Россия отходит...
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconУпражнение 5 по теме
Необходимые файлы: Упр4 Информация Википедия docx (файл, созданный в результате выполнения упражнения 4)
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconУпражнение 2 по теме
Необходимые файлы: Упр1 Информация Википедия docx (файл, созданный в результате выполнения упражнения 1)
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconРоль государственной гражданской службы особенно возрастает сегодня,...
И этим обусловлено особое внимание к нравственным аспектам деятельности государственных служащих
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconГлаголы второго спряжения изменялись по следующим образцам
«где». Нет. Вот когда без определённой формы будет так – «кде», а когда «инде» значит далеко. Т. е чувствуешь разницу? «кде» это...
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconАлессандро Д'Авения Белая как молоко, красная как кровь
Ему всего семнадцать. И он любит её — свою Беатриче. Её — алую как кровь, её — белую как молоко. Он мечтает о том, что они всегда...
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconАлессандро Д'Авения Белая как молоко, красная как кровь
Ему всего семнадцать. И он любит её – свою Беатриче. Её – алую как кровь, её – белую как молоко. Он мечтает о том, что они всегда...
Особое внимание обратить на выполнение упражнения «Кошечка лакает молоко». Когда это упражнение будет получаться изобразить, как шипит змея: ш ш ш iconДрузья! Прошу обратить Ваше внимание, на то, что выделенный жирным...
Внизу – принцесса Южной Атлантиды Фрейя и скачущие за ней: Яна, Осирис и Спайк, а по бокам ее сопровождали леопарды
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница