Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий


НазваниеУчебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий
страница2/50
Дата публикации02.12.2013
Размер3.92 Mb.
ТипРеферат
vb2.userdocs.ru > Философия > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50



3

Древнегреческая философия


Предпосылки появления философии как

теоретической формы рационального мировоззрения.

Этапы развития древнегреческой философии.

Натурфилософские ориентации досократической

философии.

Философия классического периода.

Философия эпохи эллинизма.

^ Цель: показать место и роль древнегреческой философии в европейской традиции.

Задачи:

  • раскрыть факторы, обусловившие трансформацию мифологического мировоззрения в рациональное;

  • выявить специфику основных этапов развития древнегреческой философии.

2

4

Статус и основные проблемы философии


в эпоху Средневековья

Социокультурная обусловленность средневековой

философии.

Патристика. Августин Аврелий и становление

средневековой философской парадигмы.

Основные проблемы схоластической философии:

проблема соотношения веры и разума;

проблема универсалий в концепциях реализма и номинализма.



^ Цель: раскрыть теоцентрический характер средневековой философии.

Задачи:

  • показать влияние античного наследия на философию Средневековья;

- раскрыть особенности патристики;

- охарактеризовать основные проблемы

схоластики;

- раскрыть появление новых тенденций в

философии позднего Средневековья,

обусловивших её переход к новому

историческому этапу.

2

5

Основные философские идеи в культуре


Возрождения

Социокультурные предпосылки подрыва монополии религиозного мировоззрения.

Антропоцентризм и гуманизм. Гуманистические идеи в

творчестве Эразма Роттердамского, Монтеня.

Коперниковский переворот и формирование новой картины мира. Натурфилософия и пантеизм Возрождения: Н.Кузанский, Д.Бруно.

Социально-политические идеалы эпохи Возрождения: Н.Макиавелли, М.Лютер.

Социальные утопии Т.Мора и Т.Кампанеллы.

^ Цель: раскрыть причины, обусловившие

переход философии к проблемам

человека и природы.

Задачи:

- раскрыть гуманистический и

антропоцентрический характер философии

Возрождения;

  • показать пантеистический характер натурфилософии Возрождения;

  • раскрыть социально-политические идеалы эпохи Возрождения.

2


6

Европейская философия ХУП-Х1Х вв.


Социокультурная обусловленность гносеологической направленности новоевропейской философии. Проблема метода познания в философии: эмпиризм и рационализм.

Материализм и атеизм философии французского Просвещения.

Классическая немецкая философия.

Активно-деятельностная концепция человека в

немецком идеализме. Философская позиция И.Канта. Идеалистическая диалектика Г.-В.-Ф.Гегеля.

Антропологический материализм Л.Фейербаха.

Становление иррационалистической традиции в

неклассической философии: С.Кьеркегор, Ф.Ницше,

А.Шопенгауэр.

Философия первого позитивизма и эмпириокритицизма.

Материалистическое понимание истории и социальная философия марксизма. Историческая судьба марксизма.

^ Цель: дать характеристику основным направлениям философии Нового времени – периода утверждения нового способа производства.

Задачи:

- показать социальный статус науки и ее

влияние на гносеологическую

направленность философии ХУП в.;

  • осветить проблему метода научного познания на основе характеристики позиций эмпиризма и рационализма;

  • показать значение философии Просвещения для утверждения светских начал в обществе;

  • раскрыть рационалистическую направленность немецкой классической философии;

  • показать на примере иррационализма, позитивизма и марксизма многовариативную направленность

неклассической философии


4

7

Философия ХХ века: основные школы


и направления

Базисные ориентации философии ХХ века: отказ от метафизики, переосмысление классических субъектно-объектных схем, лингвистический поворот.

Исторические формы позитивизма: неопозитивизм и постпозитивизм.

Феноменология и экзистенциализм (Э. Гуссерль, М.Хайдеггер, К.Ясперс, Ж.-П.Сартр).

Философия структурализма и её роль в развитии социально-гуманитарного знания.

Философская герменевтика.

Религиозная философия в контексте современной

культуры (неотомизм, тейярдизм).

Феномен постмодернизма в философии.

^ Цель: выявить социокультурную обусловленность пересмотра традиций классической философии в философии ХХ века.

Задачи:

- показать специфику нового осмысления

сущности человека, человеческого

сознания;

  • провести основные различия между неопозитивизмом и постпозитивизмом;

  • показать многообразие познавательных стратегий философского мышления ХХ в

  • показать дискуссионный характер философии, отразивший специфику ситуации конца ХХ века.

4


8

Философская мысль Беларуси


Влияние христианства на развитие философской мысли

Х-ХIII веков.

Социально-философские и гуманистические идеи в белорусской философии в ХVI – 1-ой пол. ХVII вв. (Ф.Скорина, С. Будный, А.Волан).

Особенности белорусской просветительской философии.

Национальное возрождение в конце Х1Х – начале ХХ веков и его отражение в социально-политической и философской мысли. Философское и национальное самосознание белорусов в ХХ в. (И. Абдиралович, А.Гарун, В.Ластовский).

Цель: показать особенности философского процесса на Беларуси, которые были связаны с преобладанием социальной, морально-гуманистической и эстетической проблематикой.

Задачи:

  • показать влияние христианства на

развитие общественной мысли Беларуси;

  • раскрыть направления влияния античной культуры на развитие философии в Беларуси;

  • выявить приоритет традиций рационализма в белорусской философии.

4



9

Метафизика и онтология


Метафизика и онтология – основные стратегии познания бытия. Проблема интерпретации бытия в классической и неклассической философии.

Категория материи. Эволюция представлений о материи в философии и науке. Движение и развитие как атрибуты бытия.

Отражение как универсальное свойство материи.

Пространственно-временная структура бытия. Субстанционная и реляционная концепции пространства и времени в природе и обществе.

Диалектика как философская концепция развития. Принципы, законы и категории диалектики.

^ Цель: раскрыть сущность материального единства мира.

Задачи:

  • показать соотношение понятий «бытие», «субстанция», «материя» в различных философских системах;

  • охарактеризовать представление современной науки о строении, видах и свойствах материи;

  • выявить соотношение понятий «движение», «отражение», «развитие»;

  • показать различие субстанционной и реляционной концепций пространства и времени;

  • раскрыть специфику диалектического понимания мира.

4

10

Философия природы


Понятие природы. Специфика философского подхода к исследованию природы. Эволюция представлений о природе в философских системах Востока и Запада.

Природа как объект научного познания. Природа как самоорганизующаяся система. Синергетика и её роль в формировании нового образа природы.

Природа как среда обитания человека. Исторические этапы взаимодействия природы и общества.

Философские аспекты экологического кризиса. Коэволюционный императив и экологические ценности современной цивилизации.

Цель: на основе анализа механизма взаимодействия природы и общества выявить сущность экологического кризиса и определить возможные пути его решения.

Задачи:

  • раскрыть специфику природы как объективной реальности;

  • выявить основные виды отношения человека к природе;

  • показать, что сущность экологического кризиса проявляется в потере человеком экологической ниши в природе в ходе исторического развития.

2

11

Философия сознания


Проблема сознания и основные подходы к её философскому анализу: субстанциональный,

функциональный, феноменологический,

экзистенциональный, диалектико-материалистический.

Генезис сознания: социальные и биологические предпосылки возникновения сознания. Социокультурная природа сознания. Сознание, мышление, язык.

Структура сознания. Сознание и самосознание. Сознание и подсознание. Естественный и искусственный интеллект.

Функции сознания: отражательно- информационная и конструктивно–творческая.

^ Цель: раскрыть сущность сознания как способа познания и управления преобразовательной деятельности человека.

Задачи:

  • раскрыть проблему сознания в историко-философском аспекте;

  • охарактеризовать идеальную природу сознания;

  • показать соотношение биологических и социальных факторов в происхождении сознания;

  • показать сходство и отличие сознания от психики животных.

2

12

Проблема человека в философии


Человек как предмет философского анализа. Образ человека в классической и неклассической философии.

Биологическое и социальное в человеке, конкретное соотношение биологического и социального в различных структурах человека. Понятие родовой сущности человека.

Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Сущность процесса социализации личности

^ Цель: раскрыть биосоциальную природу человека.

Задачи:

  • показать отличие образа человека в классической и неклассической философии;

  • раскрыть деятельностный характер человеческого бытия;

  • показать специфику проблемы жизни и смерти в духовном опыте человека;

  • раскрыть признаки сформированности человека как личности.

4

13

Познание как предмет философского анализа

Проблема познаваемости мира: гносеологический оптимизм и феномен агностицизма.

Структура и основные закономерности познавательного процесса: чувственный, рациональный, иррациональный, эмпирический и теоретический уровни познания.

Познание как постижение истины. Концепции истины.

Проблема критериев истины. Практика как критерий


истины. Истина, ложь, заблуждение.


^ Цель: раскрыть сущность познания как деятельности по добыванию знаний о мире.

Задачи:

  • охарактеризовать специфику познавательного отношения человека к миру;

  • раскрыть проблему субъекта и объекта в познании;

  • раскрыть сущность проблемы истинности знаний и варианты её решения в истории философии.

2


14

Наука и её социокультурный статус


Понятие науки. Наука как деятельность, система знаний и социальный институт.

Специфика научного познания, его структура: эмпирический, теоретический и метатеоретический уровни научного исследования. Метатеоретические основания науки: картина мира, идеалы и нормы исследования, философские принципы.

Методы познания. Общелогические приёмы познания. Эмпирические и теоретические методы научного исследования.

Этика науки и социальная ответственность учёного.

^ Цель: раскрыть сущность научного познания как профессиональной деятельности по добыванию знаний о мире.

Задачи:

- определить структуру научного познания;

  • охарактеризовать разнообразие форм и методов научного познания;

- выявить гуманитарные параметры

современной науки;

  • показать соотношение абсолютного и относительного, объективного и субъективного в научном познании.

2

15

Основные проблемы и понятия социальной


философии

Общество как объект философского анализа.

Эволюция представлений об обществе в истории философской мысли. Основные исследовательские программы в обществознании.

Социальная форма движения материи и её отличие от процессов живой и неживой природы. Основные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная, их взаимосвязь.

Структура общества, его основные компоненты.

^ Цель: показать значимость социальной проблематики в системе философских знаний.

Задачи:

  • показать эволюцию философских представлений об обществе;

  • дать сравнительную характеристику основных исследовательских программ общества;

  • дать характеристику основным типам социальных структур: социально-классовой, социально-этнической, социально-демографической.

2

16

Общество как саморазвивающаяся система


Материальное и идеальное в обществе. Объективный и субъективный фактор в обществе.

Общество в социальной динамике. Характер законов существования и развития общества. Природа и функции социальных противоречий и конфликтов.

Идея единства и многовариантности исторического развития. Формационный и цивилизационный подходы к анализу истории общества.

Цель: показать специфику общества как саморазвивающейся системы.

Задачи:

  • раскрыть источники развития общества;

  • раскрыть специфику социального детерминизма;

  • раскрыть природу социальных противоречий как главных источников развития общества;

  • показать соотношение прогресса и регресса в обществе;

  • осветить проблематику критериев прогресса в обществе.

4


17

Философия политики и права


Понятие политики и власти. Политическая власть и социальный интерес.

Политическая система общества её компоненты. Государство как социальный институт.

Политика и право. Гражданское общество и правовое государство.

^ Цель: раскрыть сущность политики как сферы деятельности членов общества по отношению к государству.

Задачи:

  • выяснить сущность власти как процесса, в ходе которого происходит подчинение субъектом объекта;

  • показать приоритетный характер государственной власти в обществе;

  • раскрыть сущность права, признаки правового государства;

  • раскрыть сущность гражданского общества на основе характеристики различных вариантов взаимоотношения общества и государства.

2

18

Философия культуры


Понятие культуры. Основные концепции культуры в современной философии.

Социальные функции культуры.

Проблема классификации культуры. Материальная и духовная культура, условный характер этого деления. Массовая и элитарная культура.

Исторические типы культуры.

Национальное и интернациональное в культуре. Культура и цивилизация. Традиции и новации в динамике культуры.


^ Цель: раскрыть сущность культуры как совокупности материальных и духовных ценностей, создаваемых человеком.

Задачи:

  • раскрыть главные функции культуры в обществе: познавательно-отражательную, регулирующую, коммуникативную, социализирующую и др.;

  • выяснить основания классификации культуры;

  • на основе конкретных фактов проиллюстрировать соотношение национального и интернационального, традиций и новаций в развитии культуры.

2

19

Философия техники


Техника как объект социально-философского исследования. Инженерная и гуманитарная философия техники. Техника, технология, культура.

Закономерности научно-технического прогресса. Социальные последствия научно-технического прогресса.


^ Цель: выявить специфику техники как объекта социально-философского исследования.

Задачи:

  • дать характеристику основным видам техники, раскрыть её функции в обществе;

  • показать взаимосвязь науки и техники в развитии общества;

  • выявить последствия технизации общества во всех сферах;

  • показать специфику ценностей техногенной цивилизации.

2

20

Философские аспекты проблемы будущего

Предмет и функции социального прогнозирования. Проблема достоверности социального предвидения и его научные критерии.

Философские аспекты глобальных проблем современности. Мир в поисках концепции устойчивого развития.

Формирование постиндустриальной парадигмы: истоки и перспективы. Концепция информационного общества.


^ Цель: раскрыть проблему будущего как мировоззренческую проблему.

Задачи:

  • охарактеризовать критерии достоверности социального прогнозирования, показать отличие научного предвидения от пророчества, утопических прогнозов;

  • раскрыть сущность современной глобальной ситуации;

  • дать характеристику концепции постиндустриального (информационного) общества.

2
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50

Похожие:

Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconМетодические рекомендации по проведению семинарских занятий по дисциплине...
Лекционный курс нацелен на раскрытие основных проблемных вопросов. На семинарских занятиях рассматриваются наиболее сложные вопросы,...
Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconПлан работы сму на 2012\2013 учебный год

Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconУчебный план по направлению 071800 Социально-культурная деятельность...

Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconПлан повестки дня: Положение Студенческого Совета фияр отчет председателя...
План повестки собрания Студенческого Совета фияр на 28. 05. 2013 был принят единогласно
Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconРасписание занятий 4 курса (зимний семестр 2012-2013 учебный год)

Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconРабочая учебная программа 3 основание рабочий учебный план подготовки...

Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconРекомендации по работе со справочной литературой план
Учебный процесс в школах начинается в разное время, следовательно нужно иметь расписание звонков по каждой школе
Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconКонкурс стихов и иллюстраций на тему: «Что такое хорошо?»
Подразделение днд по работе с детьми и спортивные мерорпиятия. План работы на 2013-2014 учебный год
Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconКалендарно-тематический план практических занятий по дисциплине «Общая гигиена»
Календарно-тематический план практических занятий по дисциплине «Общая гигиена» для студентов 3 курса общемедицинского факультета...
Учебный план лекционного курса Учебный план семинарских занятий iconКалендарно-тематический план практических занятий по дисциплине «Общая гигиена»
Календарно-тематический план практических занятий по дисциплине «Общая гигиена» для студентов 3 курса общемедицинского факультета...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница