Тема: «Звук и буква С»


НазваниеТема: «Звук и буква С»
страница4/8
Дата публикации04.02.2014
Размер0.79 Mb.
ТипДокументы
vb2.userdocs.ru > Астрономия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема: «Звуки [Т]-[Д]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [Т]-[Д].

^ 2. Звонкие и глухие согласные. Правописание сомнительных согласных в

конце слова (повторение).

3. Закрепление употребления предлогов над, под.

4. Словообразование существительных, обозначающих лиц по их занятиям.

Оборудование: предметные картинки (вата, бант,бинт, танк, утка, кот, туфли,

батон, каток, хобот, петух, тыква, кофта, тапки, пулемёт, калитка,

лифт, билет, дом, дым, дыня, стадо, дудка, два, бидон, фундук, посуда),

демонстрационные карточки-схемы слов, наборы для составления схем,

тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – отгадывание по характеристике звуков [Т], [Д], произнесение,

сопоставление:

а) согласные, зубные, твёрдые;

б) [Т] – глухой, [Д] – звонкий.

4. Воспроизведение слоговых рядов:

Та-та-да да-та-да зда-ста-ста

Та-да-да да-да-та зда-зда-ста

Та-да-та да-та-та зда-ста-зда

5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:

а) та-та-та – да-да-да ста-ста-ста – зда-зда-зда

то-то-то - сто-сто-сто –

ту-ту-ту - сту-сту-сту –

ты-ты-ты - сты-сты-сты –

тэ-тэ-тэ - стэ-стэ-стэ –

б) дуб-туп док - дело - удочка - душ –

дом - дома - Дима - дочка - дачка –

дам - доля - день - полоды - драп -

6. Различение звуков [Т]-[Д] на слух и в произношении:

а) в слогах: та, да, ту, ду, ды, до, ты, то, тэ, дэ, зда, ста, сто, зду, зды…;

б) в словах: трамвай, тракторист, дроворуб, подарок, здравствуйте, барабан,

конструктор, барбарис, автомобиль, бандура, дорога, железнодорожник,

доктор, подруга, подарок, строительство…;

в) проговаривание и отбор картинок на [Д], [Т] с определением слогового состава и

выделением ударного слога.

7. Физкультминутка.

8. Подбор картинок к карточкам-схемам (выставляются на панно).

9. Составление схем слов по индивидуальным картинкам.

10. Предлоги над, под – составление предложений, выделение предлогов, деление

предложений на слова (по индивидуальным картинкам).

11. Правописание сомнительных согласных в конце слова – игра «Проверь и назови

последний согласный»:

кот – коты след - плед - мост –

завод - обед - атомоход - куст –

сад - лёд - поход - сосед –

кит - овод - поезд - самолёт –

бегемот - водопад - вход - садовод –

снегопад - удод - самокат - лесовод –

звездопад - листопад - кнут - хвост –

12. Словообразование существительных, обозначающих людей по их занятиям – игра

«Кто это?»:

Воспитывать – воспитатель писать – писатель

Играть на пианино - водить автомобиль –

Водить такси - играть на баяне –

Водить танк - бегать –

Играть в волейбол - скакать –

Играть в баскетбол - хвастаться –

Играть в хоккей - летать в космос –

13. Упражнения с разрезной азбукой – составление, преобразование слов:

дам – там – дом – том – дома Тома

^ 14. Итог занятия:

- сопоставление [Д] – [Т];

- характеристика звуков [Т] – [Д].

Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.



Дата __________
Занятие № 30

Тема: «Звуки [Т’]-[Д’]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [Т’]-[Д’].

2. Образование и употребление приставочных глаголов от глагола ходить.

3. Упражнение в словообразовании названий детёнышей животных.

4. Употребление косвенных падежей единственного и множественного числа

(названия детёнышей, животных).

5. Различение лексических значений глаголов надеть-одеть, надевать-

одевать.

6. Печатание предложений.
Оборудование: предметные картинки (тень, пять, сеть, костюм, утюг,

телефон паутина, дети, ботинки, утёнок, утята, телёнок, девять,

десять, лебеди, медведи, будильник, диван, гвозди, гвоздика, дельфин,

индюк, тюльпан), парные картинки (животные и их детёныши), наборы

для составления схем, тетради, карандаши.


Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Произнесение, характеристика, сопоставление звуков [Т’]-[Д’].

4. Воспроизведение слоговых рядов:

тя-тя-дя дя-дя-тя стя-стя-здя здя-здя-стя

тя-дя-дя дя-тя-тя стя-здя-здя здя-стя-стя

тя-дя-тя дя-тя-дя стя-здя-стя здя-стя-здя

5. Преобразование слогов, слов – Игра «Наоборот»:

тя-тя-тя – дя-дя-дя день – тень

те-те-те - Дина –

тю-тю-тю - дело –

ти-ти-ти - Дима –

тё-тё-тё - дядя –

6. Различение звуков [Т’]-[Д’] на слух и в произношении:

а) тя, дя, ди, ти, те, де, дю, дё, тё, стя, сти, зде…;

б) дядя, тётя, тетерев, скатерть, одежда, сидит, стирать, редиска, деревянный,

смородина, тигрята, директор, театр, телевизор…;

в) проговаривание и отбор картинок двумя командами (для Кати и Димы) с

определением слогового состава и выделением ударного слога.

7. Составление схем слов по индивидуальным картинкам.

8. Физкультминутка.

9. Словообразование названий детёнышей, употребление в различных падежах

единственного и множественного числа – договаривание предложений:

У лисы (лисята).

Лиса несёт гусёнка своим (лисятам).

У утки 9 (утят).

Утка ведёт к озеру своих 9 (утят).

У коровы (телёнок).

Корова пасётся на лугу вместе с (телёнком).

У кошки 5 (котят).

Она заботится о своих 5 (котятах).

У козы 2 (козлёнка).

Коза купила гостинцы 2 (козлятам).

10. Употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов – игра «Эхо»:

Телята - телятки утята – утятки

Козлята – козлятки гусята – гусятки

Котята – котятки лисята – лисятки

11. Упражнение в образовании и употреблении приставочных глаголов от глагола ходить

в предложениях о детёнышах животных:

^ Утята ходят по поляне.

Утята (уходят) с поляны.

Телята входят в хлев.

Телята (выходят) из хлева.

Козлята (подходят) к водопою.

Козлята (отходят) от водопоя.

Гусята (обходят) кусты.
12. Упражнение в различении и употреблении глаголов одеть-надеть, одевать-

надевать – преобразование деформированной фразы:

Дима, пальто, не, надевать, умеет, сам –

Диме, надеть, тётя, Катя, пальто, помогает –

Диму, она, пальто, в, надевает –

Петя, костюм, сам, надевать, умеет –

Петя, костюм, надевает, сам –

Петя, Диму, одевает, маленького –

Дима, одеваться, маленький, не, сам, умеет –

^ 13. Итог занятия:

- сопоставление звуков [Т’]-[Д’];

- припоминание картинок с этими звуками;

- игра на развитие внимания и памяти «Чего не стало?» (6 картинок).

Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________

Занятие № 31

Тема: «Звук и буква Г»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука [Г], знакомство с буквой Г.

2. Закрепление согласования прилагательных с существительными.

3. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных (повторение).

4. Звуко-слоговой анализ, схемы слов вагон, бумага, голуби, гамаки, газета.

5. Чтение и печатание слов.

Оборудование: предметные картинки (гуси, вагон, губы, нога, бумага, гамак,

голуби, ягоды, кот, газета, книга, иголка, сапоги, магазин, губка, гвозди,

гвоздика, попугай, гнездо, кегли, горох, груша, виноград, огурцы, кенгуру,

кофта, кухня, хобот, муха),серия картинок с прилагательными голубой, -

ая, -ое, -ые, наборы для составления схем, тетради, карандаши.
Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – игры «Четвёртый лишний», «Запомни, повтори»:

Журавли, аисты, голуби, скворцы - голуби

Гусь, цапля, аист, орёл - гусь

Пальто, иголка, куртка, блуза - иголка

Василёк, одуванчик, ландыш, гвоздика - гвоздика

4. Произнесение, характеристика звука [Г]: согласный, звонкий, твёрдый,

отрывистый.

5. Воспроизведение слоговых рядов:

гuа-го-гу-гы

гда-гдо-гду-гды

гла-гло-гллу-глы

агл-огл-угл-ыгл и т.д.

6. Выделение на слух звука [Г] на слух и в произношении:

а) га, ка, ха, ба, го, гу, бу, ку, хы, гы, гло, кло, клу, гла, глы…;

б) голос, волос, кормушка, гараж, погода, крокодил, градусник, конверт, грузовик,

громоотвод, хворост, квартира, галстук…;

в) из рассказа «Гуси»:

Галя маленькая. Галю испугали гуси.

Гуси гоготали : «Га – га – га».

«Не бойся, Галя гусей! Гони их».

Галя веткой гонит гусей. Гуси бегут от Гали. Галя довольна.

г) отбор картинок, осложнённый определением слогового состава и выделением

ударного слога;

д) составление схем слов по индивидуальным картинкам.
7. Физкультминутка.

8. Закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных

ок, -ек, -ик, -к - игра «Эхо»:

Друг - губы - угол - лист –

Пирог - газета - уголь - колос –

Стог - ноготь - пень - волос –

Луг - голубь - день - пузырь –

Сапог - ягода - дуб - куст –

Берег - огонь - дым - хвост –

Рог - голос - дом - зуб –

Круг - глаз - кот - снегирь –

Снег - утюг - конь - стебель –

9. Согласование прилагательных в роде, числе и падеже:

а) подбор предметов (картинок) к признакам голубое, голубой, голубая, голубые;

б) договаривание предложений:

У Тани в косе (голубой бант). Мама купила Тане платье с (голубым бантом ).

Катя сшила (голубую блузку). А у Тани нет (голубой блузки), у неё (голубое

платье). У Кати на (голубой блузке) маленький (голубой бант). На утренник Катя

пришла в новой (голубой блузке), а Таня в (голубом платье). Мы все любовались

Катиной (голубой блузкой), и Таниным (голубым платьем). В шкафу рядом с

нарядной (голубой блузкой) висит (голубое платье).

10. Печатание слов: вагон, бумага, гамма, книга.

11. Закрепление правописания сомнительных согласных в конце слова – игра «Отгадай

последний согласный»: дру., пиро., вра., сне., сто., сапо., бере., утю., поро, творо.,

овра. .

^ 12. Итог занятия:

- произнесение и характеристика звука [Г];

- припоминание картинок на звук [Г].
Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________

Занятие № 32

Тема: «Звуки [Г] - [Г’]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [Г] – [Г’].

2. Звуко-слоговой анализ слов типа книга, книги, бумага, бумаги.

3. Упражнение в употреблении количественных числительных один, два,

пять, в косвенных падежах существительных.

4. Упражнения с разрезной азбукой.

5. Чтение и печатание слов.
Оборудование: предметные картинки (ноги, книги, утюги, кегли, сапоги,

гимнаст, гиря, снегирь, флаги, фляги, герань, гитара, грибы, бегемот,

георгин , круги, пироги, носороги, гуси, вагон, губы, нога, бумага, гамак,

голуби, ягоды, газета, книга, иголка, галка, магазин, губка, гвозди,

гвоздика, попугаи, гнездо, груша, виноград, огурцы, кенгуру), наборы для

составления схем, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
^ 1. Оргмомент (припоминание слов на Г).

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Произнесение, характеристика, сопоставление звуков [Г] – [Г’].

4. Воспроизведение слоговых рядов:

Га-гя-гя гя-гя-га

Га-га-гя гя-га-га

Га-гя-га гя-га-гя и т.д.

5. Преобразование слогов – игра «Наоборот»:

Га-га-га – гя-гя-гя

Го-го-го – Гё-гё-гё

Гу-гу-гу – гю-гю-гю

Гы-гы-гы – ги-ги-ги

Гэ-гэ-гэ – Ге-ге-ге

6. Различение звуков [Г] – [Г’] на слух и в произношении:

а) га, го, ги, ге, гю, ги, зга, зги, згы…;

б) гараж, пироги, гимн, геркулес, грузовик, герой, гений, гордость, гербарий,

горизонт, гигант, двигаться, дорога, гром, гном, год, погода…;

в) отбор картинок на панно с определением слогового состава и ударения.

7. Звуко-слоговой анализ слов по индивидуальным картинкам, составление схем слов.

8. Упражнения с разрезной азбукой:

- составление слов: книга, книги, бумага, бумаги.

9. Печатание слов: книга, книги, бумага, бумаги.
10. Упражнение в употреблении количественных числительных один, одна, два, две,

пять в косвенных падежах с существительными – договаривание предложений:

На столе лежит (одна книга).

В библиотеке на полках стоит (много книг).

Мама купила в книжном магазине (одну книгу), 2, 5.

Дети радовались каждой новой (книге).

Дети радовались (одной книге), 2, 5.

Мы любовались красиво оформленной книгой.

Мы любовались красиво оформленными (двумя книгами), 5.

Воспитательница прочитала детям (одну книгу), 2, 5.

У неряхи нет ни (одной чистой книги).

То же со словом утюг, газета.

^ 11. Итог занятия:

- игра на развитие внимания и памяти «Запомни, повтори, положи» (5 картинок).


Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________

Занятие № 33

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тема: «Звук и буква С» iconТема: «Звук и буква Ц»

Тема: «Звук и буква С» iconПрежде чем начать играть с ребенком, давайте разберемся, что такое...
Буква это комбинация графических элементов (вертикальных, горизонтальных, диагональных линий, окружностей и полукружий); буква обозначает...
Тема: «Звук и буква С» iconЗвук э. Буква э
...
Тема: «Звук и буква С» icon«Звук и буква У»
Отгадать загадки о транспорте. Определить, к какому виду транспорта относится слово-отгадка
Тема: «Звук и буква С» iconЗанятие 19. Звук |э|, буква э
Логопед читает рассказ «Эхо». Дети должны запомнить и назвать все слова со звуком [э] в тексте
Тема: «Звук и буква С» iconПроизнеси звук у (у-у-у). Что делают наши губы, когда мы произносим звук У?
Выучить: Звук у поется, тянется, поэтому он гласный звук, живет в Красном замке. Мы его обозначаем красным кружочком
Тема: «Звук и буква С» icon№ Звук и буква у
В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников....
Тема: «Звук и буква С» iconЗанятие Звук [э] Цели: уметь выделять звук [э] в начале слова, дифференцировать этот звук

Тема: «Звук и буква С» icon04. 08. 04. 05. Подготовка к обучению грамоте. Тема
Д]: когда мы произносим звук [Д], то: — губки свободны; — зубки сближены, но не сомкнуты; — язычок стучит кончиком за верхними зубками;—...
Тема: «Звук и буква С» iconДобавь звук [ц] или слог со звуком [ц]
...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница