Тема: «Звук и буква С»


НазваниеТема: «Звук и буква С»
страница3/8
Дата публикации04.02.2014
Размер0.79 Mb.
ТипДокументы
vb2.userdocs.ru > Астрономия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема: «Звук и буква Б»
Цель: 1. Правильное произношение звука [Б].

^ 2. Знакомство с буквой Б.

3. Звуко-слоговой анализ слов бант, бантик, банты.

4. Упражнения с разрезной азбукой: составление слов бант, банты, бантик

по следам анализа.

5. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов

существительных –ок, -ек, -ик.

6. Знакомство с ударением.

7. Соcтавление предложений по опорным словам, распространение их.
Оборудование: предметные картинки (бинт, банка, губы, зубы, батон, ботинки,

будильник, бусы, альбом, хобот, банан, автобус, собака, бублики,

соболь, бумага,азбука, буква, кабан, билет, панама, паук, тюльпаны),

наборы для составления схем, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – игры «Четвёртый лишний», «Запомни, повтори»:

Собака, медведь, заяц, волк – собака

Пальто, носки, платье, ботинки – ботинки

Самосвал, автобус, грузовик, фургон – автобус

Сливы, яблоки, батон, айва – батон

4. Произнесение, характеристика звука [Б]: согласный, твёрдый, звонкий, губной.

Знакомство с буквой Б.

^ 5. Выделение звука [Б]:

а) из слоговых рядов: па, ба, бы, по, би, пу, бо…;

б) из ряда слов: булка, работа, сапоги, парашют, барабан, кубики, дудка, баран,

бабушка…;

в) отбор картинок на [Б]: проговаривание слов, игра «Исправь ошибки»;

г) определение места звука [Б] в словах.

6. Деление слов на слоги – выделение ударного слога (по силе, длительности).

7. Упражнения с разрезной азбукой:

а) звуко-слоговой анализ слов;

б) составление схем слов бант, банты, бантик.

8. Физкультминутка.

9. Закрепление употребления уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных

ок, -ек, -ик – игра «Назови ласково»:

Бант – бантик хвост - ноготь –

Бинт - куст - пень –

Бот - мост - день –

Соболь - лист - огонь –

Билет - зонт - коготь –

Хобот - дом - уголь –

10. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам и опорным

словам (Люба, много). Упражнение в употреблении родительного падежа

множественного числа существительных:

У Любы много бантов.

11. Распространение полученных предложений определениями с помощью вопросов:

^ У Любы много бантов. – Каких бантов?

У Любы много синих бантов.

12. Правописание сомнительных согласных в конце слова – игра «Проверь и назови

последний согласный»:

дуб – дубы боб – бобы выкуп – выкупить

туп – тупой зуб – зубы потоп – потопы

выступ – выступать сноп – снопы суп – супы

куб – кубы топ – топать изгиб – изгибы

^ 13. Итог занятия:

- припоминание картинок на [Б];

- игра на развитие внимания «Что изменилось?» (6 картинок).

Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________
Занятие № 25

Тема: «Звуки [Б] – [Б’]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [Б] – [Б’].

2. Подбор картинок к схемам слов.

3. Закрепление предлогов под, из-под.

4. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных и

прилагательных (закрепление).

5. Распространение предложений определениями.

6. Закрепление понятия мягкий согласный.
Оборудование: предметные картинки (бант, банка, губы, зубы,батон, ботинки,

будильник, бусы, альбом, хобот, банан, автобус, собака, бублики, соболь,

бумага, азбука, буква, кабан, билет, панама, паук, тюльпаны), серия

картинок «Большой-маленький», Куклы Таня и Танечка, наборы для

составления схем, карточки-схемы, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Отгадывание звуков [Б], [Б’] по характеристике, произнесение (хором,

индивидуально).

4. Воспроизведение слоговых рядов:

ба-бя-ба ба-бя-бя

ба-ба-бя бя-ба-бя и т.д.

5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:

ба-бя бо - бу - бы- бэ -

быт – бит быть – бить

были – били забыли – забили

побыть – побить

6. Различение звуков [Б] – [Б’]:

а) ба, би, бо, бу, бе, бэ, би, бю, бя…;

б) берёт, баран, барабан, белый, библиотека, работа, рыбак, ребёнок, берёза,

рубашка, бублики, брюки…;

в) отбор картинок на [Б’], затем на [Б].

7. Деление слов на слоги по гласным – игра «Назови и сосчитай гласные».

8. Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных и прилагательных:

а) составление предложений по индивидуальным картинкам с парами слов по образцу:

бант – бантик

У Тани бант. У Танечки бантик.

9. Физкультминутка.

10. Подбор картинок к схемам, составление слов из букв разрезной азбуки (бинт, зубы,

бусы, бант).

11. Упражнение в употреблении предлогов под, из-под:

а) составление предложений с предлогами под, из-под по индивидуальным

картинкам;

б) выделение предлогов;

в) деление предложений на слова;

г) работа с деформированной фразой:

^ Зоя, банка, под, ставить, скамейка –

Зоя, банка, скамейка, вынимать, из-под

Диван, собака, спать, под

Диван, собака, выглянуть, из-под

Диван, собака, вылезать, из-под

Автобус, водитель, под, залезть –

Автобус, водитель, вылезать, из-под –

Билет, скамейка, под, падать –

Билет, скамейка, поднимать, из-под, Зина –

Панама, под, падать, скамейка –

Нина, скамейка, панама, из-под, поднимать

^ 12. Итог занятия:

- произнесение, сопоставление, характеристика звуков [Б] – [Б’];

- припоминание картинок на эти звуки.

Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________

Занятие № 26

Тема: «Звуки [П] – [Б]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [П]-[Б].

2. Закрепление употребления предлогов под, из-под.

3. Закрепление понятий звонкий – глухой согласный.

4. Упражнение в звуко-слоговом анализе слов.

5. Закрепление словообразования слов путём сложения основ.

6. Чтение и печатание слов.
Оборудование: предметные картинки (павлин, панама, пеликан, петух, пальто,

паук, попугай, липа, пень, плита, подкова, бант, батон,

ботинки, альбом, автобус, бублики, буквы, бумага, бусы, соболь),

сюжетные картинки на предлоги под, из-под, наборы для составления схем,

карточки-схемы, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент (припоминание картинок, слов на [П], [Б]).

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – отгадывание по характеристике, произнесение, сопоставление

звуков [П] – [Б].

4. Различение звуков [П] – [Б]:

а) па, ба, бу, пы,бы, по, пу, бо, бэ…;

б) папоротник, бабушка, барабан, пуговица, сапоги, парашют, работа, барометр,

бархат, портрет, пароход, барабанщик…;

в) игра «Наоборот» - преобразование слогов, слов:

ба-ба-ба – па-па-па пой-бой папка-бабка

бо-бо-бо - пух - панты –

бу-бу-бу - пас - падать –

бы-бы-бы - пот - путь –

бэ-бэ-бэ - пыль- папа -

г) отбор картинок на [П], [Б] (2 команды).

5. Деление слов на слоги – выделение ударного слога.

6. Воспроизведение слоговых рядов:

ба-па-па па-па-ба

ба-ба-па па-ба-ба

ба-па-ба па-ба-па и т.д.

7. Правописание сомнительных согласных в конце слова:

Дуб – дубы потоп – потопы сноп – снопы

Зуб – зубы куб – кубы хлюп – хлюпать

Суп – супы туп – тупы всхлип – всхлипывать

Боб – бобы топ – топать цып – цыпочки

8. Печатание выделенных пар слов.

9. Подбор слов (из напечатанных) к схемам.

10. Физкультминутка

11. Закрепление употребления предлогов под, из-под:

а) составление предложений по сюжетным картинкам;

б) припоминание предметных картинок;

в) составление предложений с предлогами под, из-под по предметным картинкам.

^ 12. Итог занятия:

- произношение, сопоставление звуков;

- припоминание картинок на эти звуки.

Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________

Занятие № 27

Тема: «Звук и буква В»
Цель: 1. Правильное произношение звука [В].

2. Знакомство с буквой В.

3. Сопоставление звука и буквы В.

4. Составление, преобразование, чтение слогов, слов.

5. Составление схем слов квас, звон, звук, буква.

6. Большая буква в начале предложения.

7. Составление предложений по картинкам, деление их на слова.

8. Распространение предложений по вопросам.

Оборудование: предметные картинки (вата, ваза, звёзды, гвозди, медведи, буквы,

диван, василёк, умывальник, тыква, клюква, вафли, павлин, валенки,

вагон, двойка, ванна, ива, хвост), наборы для составления схем слов,

тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – рассматривание картинок, выделение звука [В].

4. Произнесение, характеристика звука [В].

5. Знакомство с буквой В:

а) показ и рассматривание буквы;

б) отыскивание в азбуках;

в) контур буквы;

г) печатание на доске;

д) сопоставление звука и буквы.

6. Упражнения с разрезной азбукой (после звукового анализа и синтеза):

а) ва, во, ву, вы, ви, вы;

б) зва, зво, зву, звы, зви;

в) звон, звук, зван, квас, вата, ива, ваза, Иван, нива, буква;

г) У Вани вата. У Вовы квас.

7. Печатание в тетрадях (выборочно):

а) буквы [В];

б) ва, во, ву, вы, ви, ква, кво, кву, квы, кви, зви, зва, зво, зву;

в) звук, звон, зван, квас, ива, вата, ваза, Иван, Вова, буква;

г) У Вани вата. У Вовы квас. Вот буквы, Иван.

(После знакомства с правилом написания большой буквы в начале предложения)

8. Физкультминутка.

9. Повторение правил грамматики:

а) большая буква в начале предложения, в именах людей;

б) раздельное написание слов;

в) точка в конце предложения.

10. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам.

Деление этих предложений на слова.

11. Распространение составленных предложений по вопросам – игра «Волшебная

цепочка»:
Вова едет в автобусе.
В каком автобусе? Вова едет в новом автобусе.

Куда едет Вова в новом автобусе? Вова едет в детский сад в новом

автобусе.

С кем едет Вова в детский сад в Вова едет с мамой в детский сад в новом

новом автобусе? автобусе.

^ 12. Итог занятия:

- произнесение, характеристика звука [В];

- припоминание слов по картинкам;

- игра на развитие памяти «Вспомни и назови картинку» (6 картинок).
Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________

Занятие № 28

Тема: «Звук и буква Д»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука [Д], знакомство

с буквой Д.

2. Звуко-слоговой анализ слов типа домик, судак, дымок, бидон.

3. Предлоги над, под, из-под. Составление предложений из слов в начальной

форме.

4. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов

существительных –ок, -ек, -ик (муж. род).

5. Упражнение в чтении и печатании слов с буквой Д.
Оборудование: предметные картинки (дом, дым, дыня, дуб, блюдо, ягоды, стадо,

дудка, два, звёзды, фундук, звезда, дуга, гнездо, бидон, сундук, посуда),

несколько картинок на [Б], [Т], наборы для составления схем слов, тетради,

карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия

1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – отгадывание загадок:

В синем небе светлячки, не дотянешь к ним руки. (Звёзды)

Его просят, его ждут, прийдёт, прятаться начнут. (Дождь)

Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш)

В снежном поле по дороге мчится конь мой одноногий и на много много лет

оставляет чёрный след. (Карандаш).

4. Произнесение, характеристика звука [Д]: согласный, звонкий, твёрдый зубной.

Знакомство с буквой Д;

Воспроизведение слоговых рядов: зда-здо-зду-зды и т.д.

5. Выделение звука [Д]:

а) да, ба, та, до, ду, ту, бо, ду, зда, ста, зба, зду…;

б) вода, дай, шуба, беда, топор, дорога, буква, дом, вата, думать, таракан, подарок,

здание, тропа, барабан…;

в) отбор картинок: проговаривание, игра «Исправь ошибки», определение места

звука [Д] в отобранных картинках.

6. Определение слогового состава слов – выделение ударного слога.

7. Физкультминутка.

8. Звуко-слоговой анализ слов, составление схем:

а) домик, дымок – коллективно;

б) судак, бидон, дубок, дымит, диван – по рядам самостоятельно;

в) выкладывание слов из разрезной азбуки.

9. Предлоги над, под, из-под:

а) составление предложений из слов в начальной форме с включением предлогов:

самолёт, над, летать, лес –

самолёт модель, под, лететь, мост-

кошка, выглядывать, диван, из-под

б) составление предложений по индивидуальным картинкам с данными предлогами.

^ 10. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов –ок, -ек, -ик

(муж.род).

а) договаривание предложений:

Во дворе рядом с маленьким, стареньким (домиком) построили большой

многоэтажный (дом).

В роще растут могучие вековые (дубы).

На своём участке дети посадили молоденькие (дубки).

Вспыхнул пожар, всё небо закрыл густой чёрный (дым).

Над костром вился лёгкий (дымок).

б) «Большой – маленький»:

кот – котик куст - сад - зуб - конь –

лёд - завод - уголь - снег - огонь –

ноготь - лист - дуб - бинт - билет –

пень - хвост - бант - дом - мост –

сапог - день - стебель - дым - утюг

11. Печатание:

а) буквы Д;

б) слогов: да, до, ду, ды, ди;

в) слов: дам, дум, дым, дом, дома, домик.

^ 12. Итог занятия:

- характеристика звука [Д];

- припоминание картинок на [Д].

Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________
Занятие № 29

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тема: «Звук и буква С» iconТема: «Звук и буква Ц»

Тема: «Звук и буква С» iconПрежде чем начать играть с ребенком, давайте разберемся, что такое...
Буква это комбинация графических элементов (вертикальных, горизонтальных, диагональных линий, окружностей и полукружий); буква обозначает...
Тема: «Звук и буква С» iconЗвук э. Буква э
...
Тема: «Звук и буква С» icon«Звук и буква У»
Отгадать загадки о транспорте. Определить, к какому виду транспорта относится слово-отгадка
Тема: «Звук и буква С» iconЗанятие 19. Звук |э|, буква э
Логопед читает рассказ «Эхо». Дети должны запомнить и назвать все слова со звуком [э] в тексте
Тема: «Звук и буква С» iconПроизнеси звук у (у-у-у). Что делают наши губы, когда мы произносим звук У?
Выучить: Звук у поется, тянется, поэтому он гласный звук, живет в Красном замке. Мы его обозначаем красным кружочком
Тема: «Звук и буква С» icon№ Звук и буква у
В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников....
Тема: «Звук и буква С» iconЗанятие Звук [э] Цели: уметь выделять звук [э] в начале слова, дифференцировать этот звук

Тема: «Звук и буква С» icon04. 08. 04. 05. Подготовка к обучению грамоте. Тема
Д]: когда мы произносим звук [Д], то: — губки свободны; — зубки сближены, но не сомкнуты; — язычок стучит кончиком за верхними зубками;—...
Тема: «Звук и буква С» iconДобавь звук [ц] или слог со звуком [ц]
...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница