Тема: «Звук и буква С»


НазваниеТема: «Звук и буква С»
страница2/8
Дата публикации04.02.2014
Размер0.79 Mb.
ТипДокументы
vb2.userdocs.ru > Астрономия > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8
Тема: «Звук и буква Н»
Цель: 1. Правильное произношение звука [Н].

^ 2. Знакомство с буквой.

3. Звуко-буквенный анализ и синтез слогов и слов.

4. Печатание слогов по следам анализа.

5. Чтение слогов.

6. Большая буква в именах.

7. Сложные слова (повторение).

8. Закрепление употребления предлогов на, с (со).

Оборудование: предметные картинки (нитки, носки, лимон, апельсин, пион,

конфета, зонт, олень, магазин, бант, бинт, земляника, батон, бидон,

ботинки, будильник, бинокль, конь, коньки, книга, вагон, индюк, окно, кухня,

венок, линейка, сосна, ноги, осень, малина, валенки, охотник, банан, стакан,

диван), наборы для составления схем, тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия.
1. Оргмомент (припоминание изученных гласных и согласных).

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой: игры «Четвёртый лишний», «Запомни, повтори»:

Помидор, лимон, репа, огурец - лимон

Конфета, яблоко, груша, абрикос - конфета

Василёк, одуванчик, пион, ландыш - пион

Туфли, сапоги, валенки, носки - носки

4. Произнесение, характеристика звука [Н]: согласный, носовой, твёрдый.

5. Знакомство с буквой Н.

6. Звуковой и буквенный анализ и синтез:

а) составление и чтение слогов по схеме на доске:

А А

О О

У Н У

И И

Ы Ы

б) преобразование слогов устно (на слух):

ан – он – ун – ин – ын – на – но – ну - ны

7. Правило употребления большой буквы в именах (повторение).

8. Печатание:

а) буквы Н

б) слогов: ан, он, ун, ын, ин, ни, на, но, ну, ны;

в) чтение напечатанного.

9. Физкультминутка.

10. Различение звуков [Н] – [Н’]:

а) проговаривание слов по картинкам;

б) игра «Подарим картинки Нате и Нине» (2 команды);

в) определение места звуков [Н], [Н’] в словах – игра «1,2,3» (2 команды);

г) преобразование слогов – игра «Наоборот»:

на-на-на – ня-ня-ня ан-ан-ан – Ань-ань-ань стан – стань

но-но-но - он-он-он - нос – нёс

ну-ну-ну - ун-ун-ун - кон – конь

ны-ны-ны - ын-ын-ын - ныть – нить

нэ-нэ-нэ - эн-эн-эн - ныл – Нил

д) деление слов на слоги (сначала с [Н’], затем с [Н]).

11. Составление (коллективно) схемы слова сани.

12. Упражнение в образовании сложных слов – игра «Эхо»:

Листья падают – листопад сам ходит – самоход

Снег падает - снегопад мёд носит - медонос

Вода падает – водопад звонит попусту – пустозвон

Звёзды падают – звездопад сено косит – сенокос

Разводит сады – садовод везде ходит – вездеход

Разводит леса – лесовод база для нефти – нефтебаза

Перевозит лес – лесовоз пыль сосёт – пылесос

Сам катит – самокат сам – летит – самолёт

Воду возит – водовоз.

13. Закрепление употребления предлогов на, с (со) – договаривание предложений по

предметным картинкам:

^ Кот Васька спит (на окне). - Кот Васька слез (с окна).

Ната сидит (на диване). - Ната встаёт дивана).

Дети катаются (на коне). - Дети слезли (с коня).

Ботинки надевают (на ноги). - Ботинки снимают (с ног).

Антон кладёт линейку (на книгу). - Антон берёт линейку (с книги).

14. Игры на развитие внимания и памяти с шестью картинками: «Что изменилось?»,

«Запомни, повтори, положи».

^ 15. Итог занятия:

- с каким звуком познакомились?

- какой он? (характеристика звука [Н]);

- игра «Закончи слово»: ко., осе., пио., бана., сы., де., со., апельси., пе., лимо., ваго.,

оле., бато., стака., бидо., ле., те., вста.,океа., сто., тюле., дива. .
Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.



Дата __________
Занятие № 21

Тема: «Звук и буква З»
Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука[ З].

2. Знакомство с понятием звонкий согласный.

3. Звуко-слоговой анализ слов зубы, тазы, Лиза, ваза;схемы слов.

4. Употребление предлогов за, из-за.

5. Знакомство с буквой З.
Оборудование: предметные картинки (зонт, тазы, коза, завод, замок, звёзды,

язык, знамя, знамёна, звонок, гнездо, зайка, ваза, мимоза, незабудки,

фазан), несколько картинок на звук [С], наборы для составления схем,

тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – игры «Четвёртый лишний», «Запомни, повтори»:

Гвоздика, гладиолус, незабудка, пион - незабудка

Медведь, волк, коза, ёж - коза

Кролик, корова, зайка, кошка - зайка

Зонт, плащ, костюм, платье - зонт

4. Произнесение, характеристика звука [З]: согласный, твёрдый, свистящий, звонкий.

Знакомство с буквой З: рассматривание, отыскивание, контур, печатание.

5. Воспроизведение слоговых рядов:

За-зо-зу-зы зна-зно-зну-зны азн-озн-узн-ызн и т.д.

6. Выделение звука [З] на слух и в произношении:

а) из ряда слогов: за, са, жа, ас, зо, жо, со, су, жу, зу, ыс, зна…;

б) из ряда слов: жук, суп, сук, зуб, везу, вяжу, весы, здоровье, лоза, зал, усы, ложка,

узы, ужи, зоопарк, ужин, забота, этажерка…;

в) отбор картинок на [З] .

7. Деление слов на слоги.

8. Физкультминутка.

9. Звуко-слоговой анализ, составление схем слов, замена кружков изученными буквами:

а) Лиза – коллективно;

б) зубы, козы, тазы, ваза, Зина – самостоятельно.

10. Предлоги за, из-за:

а) выполнение инструкций с предлогами за, из-за;

б) составление предложения по демонстрации действия;

в) составление предложений из данных в начальной форме слов с предлогами за,

из-за:

зайка, куст, залезть, за

зайка, куст, вылезать, из-за

Зоя, сосна, за, стоять –

Зоя, сосна, выходить, из-за -

столик, дети, сидеть, за

дети, столик, из-за, вставать –

незабудки, за, Лиза, дом, посадить –

Зоя, за, незабудки, беседка, посадить –

Зоя, коза, хлев, загонять, за

Зайка, лист, капуста, сидеть, за

Зайка, выглядывать, лист, капуста, из-за

Лиза, из-за, бант, спина, зелёный, вынимать –

Пастись, лес, поляна, козлёнок, на, за –

г) выделение предлогов в предложении;

д) составление предложений с предлогами за, из-за по индивидуальным

картинкам.

11. Игры на развитие внимания и памяти: «Отгадай картинку», «Что изменилось?» (6

картинок на З).

^ 12. Итог занятия:

- произнесение, характеристика звука;

- припоминание картинок на З.

Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________
Занятие № 22

Тема: «Звуки [З]-[З’]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [З] – [З’].

2. Согласование прилагательных с существительными.

3. Родительный падеж множественного числа существительных

(закрепление).

4. Родственные слова (зима).

5. Звуко-слоговой анализ, схемы слов Зина, зима, зонт.

6. Упражнение в употреблении предлогов за, из-за – преобразование

деформированной фразы.
Оборудование: предметные картинки (магазин, змея, газета, земляника, музей,

гвоздика, гвозди, зима, козлёнок, зонт, зубы, коза, завод, замок, язык,

знамя, гнёзда, зайка, ваза, мимоза, обезьяна), куклы (предметные

картинки) Зоя и Зина, картинки с прилагательным зелёный, -ая, -ое, наборы

для составления схем, разрезные азбуки.
Ход занятия
1. Оргмомент (припоминание картинок на З).

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Произнесение, характеристика, сопоставление звуков [З] – [З’].

4. Различение звуков [З] – [З’]:

а) игра «Наоборот»: за-зя, зо-зе, зу-зю, зы-зи;

б) за, зо, зя, зи, зы, зе, зу, зю, зна, зни…;

в) корзина, зоопарк, бузина, кизил, заря, резина, берёза, заноза, зяблик, зебра, земля,

стрекоза, разиня, озеро…;

г) отбор картинок для Зины и Зои (уносят на столы).

5. Упражнение в определении слогового состава слов.

6. Закрепление образования родительного падежа множественного числа

существительных – игра «Один-много» (составление предложений по

индивидуальным картинкам).

7. Звуко-слоговой анализ, составление схем слов (коллективно): зима, зонт.

8. Физкультминутка.

9. Знакомство с родственными словами – выделение их из контекста:

Наступила холодная зима. Люди надели тёплую зимнюю одежду. Звери

попрятались на зимовье. Перелётные птицы улетели зимовать на юг. Остались

только зимующие: снегири, синицы, вороны, голуби, зимородки. Трудная зимовка

ожидает их суровой зимой. Особенно трудно зайке в зимнюю стужу. Нет у него ни

запасов, ни тёплого дома. Разгребёт снег лапами, найдёт озимые, полакомится

свежей озимью.

Почему выделенные слова называются родственными?

10. Согласование прилагательных с существительными:

а) отбор картинок к признакам зелёный, зелёная, зелёное;

б) придумывание предметов к признакам:

зимний зимняя зимнее

день ночь утро

вечер шапка небо

ветер одежда пальто

свитер погода платье

холод спячка развлечение

буран шуба яблоко

шкаф стужа море

воздух метель поле

в) придумывание предметов к признакам: заячий, заячья, заячье.

11. Упражнение в употреблении предлогов за, из-за – преобразование деформированной

фразы:

^ Зина, беседка, цветы, посадить, за

Зина, беседка, кусты, посадить, за

Коза, за, пастись, лес –

Зина, беседка, из-за, выходить –

Зоя, беседка, выглянуть, из-за

Коза, стоять, куст, за

Коза, куст, выглядывать, из-за

Лиза, зонт, спина, из-за, вынуть .

^ 12. Итог занятия:

- произнесение и сопоставление звуков;

- припоминание картинок на [З] – [З’]


Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________
Занятие № 23

Тема: «Звуки [С] – [З]»
Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [С] – [З].

2. Звонкие и глухие согласные. Правописание сомнительных согласных в

конце слова.

3. Закрепление употребления предлогов за, из-за.

4. Родственные слова (зима, заяц).

5. Закрепление навыка печатания слов.
Оборудование: предметные картинки (зонт, тазы, коза, завод, замок, звёзды,

язык, знамя, знамёна, звонок, гнездо, зайка, ваза, мимоза, незабудки,

фазан) и картинки на звук [С], Соня и Зоя, наборы для составления схем,

тетради, карандаши.
Ход занятия
1. Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Отгадывание по характеристике, произнесение, сопоставление звуков [С] – [З].

4. Сопоставление звонких и глухих согласных из звукового ряда:

а) выделение сначала звонких, затем глухих согласных из звукового ряда:

б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ…;

б) преобразование парных звонких-глухих согласных игра «Наоборот»:

б-п в-ф д-т ж-ш г-к з-с

5. Различение звуков [С] – [З]:

а) на слух (с закрытыми глазами):

со, за, зо, со, су, зы, сы, зу, зна, озн, сны, зну…;

зоомагазин, полоса, колесо, фазан, фасон, зооцирк, розы, скороговорка, пузырь,

сахар, сковорода, зоопарк, незабудки, забор, здоровье…;

б) преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:

cf-за ста-зда Зоя-соя зайка-сайка

cо- сто- зуб- Захар-

cу- сту- коза- роза-

cы- сты- Лиза- козы-

в) воспроизведение слоговых рядов – игра «Запомни, повтори»:

са-са-за за-за-са сна-сна-зна

са-за-за за-са-са сна-зна-сна

са-за-са за-са-за зна-сна-сна и т.д.

г) отбор картинок для Сони и Зои.

6. Деление слов на слоги.

7. Знакомство с правописанием сомнительных согласных в конце слова:

Квас – квасок таз – тазы, тазик

Нос – носы, носик ус – усы, усатый

Воз – возы, возить насос – насосы

Обоз – обозы глаз – глаза, глазок

8. Физкультминутка.

9. Выделение из рассказа слов на [С], [З], заучивание текста.

Зима

Наступила зима. На земле много снега. Все аллеи сада усыпаны снегом. Зоя, Соня,

Саня и Лиза взяли санки и понеслись в сад. Зоя и Саня возили на санках Соню и Лизу.

За детьми бегала собака. Зовут собаку Тузик. Потом дети слепили снеговика.
^ 10. Родственные слова:

а) припоминание родственных слов к слову зима:

зимний, зимующие, зимовать, зимовье, зимовка, озимые, озимь, зимородок;

б) подбор родственных слов к слову заяц:

у зайца дети – зайчата, зайчонок

их маму зовут – зайчиха

вся их семья зовётся – заячья

назовите зайца ласково – зайчик, зайка, заинька

волки любят лакомиться – зайчатиной

трусишкой называют – зайчишку.

11. Закрепление употребления предлогов за, из-за:

а) добавление предлогов в предложения:

Зайка сидит (за) кустом

Зайка выглядывает (из-за) куста.

Зоя стоит (за) сосной.

Дети сидят (за) столиком.

Дети встают (из-за) столика.

Зоя посадит незабудки (за) беседкой.

Соня вынимает бант (из-за) спины.
Лиза сидит на скамейке (за) домом.


Козлёнок пасётся на поляне (за) лесом.

б) составление предложений с парами слов и предлогами за, из-за:

зайка – лист капусты Соня – беседка

лиса – куст Зоя – сосна

самолёт – лес Лиза – осина

самокат – беседка Зина – ясень

^ 12. Итог занятия:

- произнесение и сопоставление звуков;

- припоминание слов, картинок на [С], [З].
Работа воспитателя по заданию логопеда

  1. Артикуляционная гимнастика.

  2. Гимнастика для развития мелкой моторики рук.

  3. Игра с мячом «Назови первый звук» (ум, утка, ухо, ах, ахать, Оля, умный, Аня, улица).

  4. Рисование на буквы У.


Дата __________
Занятие №24

1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Тема: «Звук и буква С» iconТема: «Звук и буква Ц»

Тема: «Звук и буква С» iconПрежде чем начать играть с ребенком, давайте разберемся, что такое...
Буква это комбинация графических элементов (вертикальных, горизонтальных, диагональных линий, окружностей и полукружий); буква обозначает...
Тема: «Звук и буква С» iconЗвук э. Буква э
...
Тема: «Звук и буква С» icon«Звук и буква У»
Отгадать загадки о транспорте. Определить, к какому виду транспорта относится слово-отгадка
Тема: «Звук и буква С» iconЗанятие 19. Звук |э|, буква э
Логопед читает рассказ «Эхо». Дети должны запомнить и назвать все слова со звуком [э] в тексте
Тема: «Звук и буква С» iconПроизнеси звук у (у-у-у). Что делают наши губы, когда мы произносим звук У?
Выучить: Звук у поется, тянется, поэтому он гласный звук, живет в Красном замке. Мы его обозначаем красным кружочком
Тема: «Звук и буква С» icon№ Звук и буква у
В помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников....
Тема: «Звук и буква С» iconЗанятие Звук [э] Цели: уметь выделять звук [э] в начале слова, дифференцировать этот звук

Тема: «Звук и буква С» icon04. 08. 04. 05. Подготовка к обучению грамоте. Тема
Д]: когда мы произносим звук [Д], то: — губки свободны; — зубки сближены, но не сомкнуты; — язычок стучит кончиком за верхними зубками;—...
Тема: «Звук и буква С» iconДобавь звук [ц] или слог со звуком [ц]
...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница