Готов ли ваш ребенок к школе?


НазваниеГотов ли ваш ребенок к школе?
страница3/12
Дата публикации04.01.2014
Размер1.51 Mb.
ТипКнига
vb2.userdocs.ru > Астрономия > Книга
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
^

2
. Дошкольное детство


Возраст с трех лет до семи — это уже дошкольное детство. С одной стороны, «кошмар» школы еще только маячит вдалеке, с другой стороны, многие родители уже интересуются, а что знают и умеют делать другие трехлетки.

Умственное развитие очень важная, но не единственная сторона общего психического развития. Главное, чтобы ребенок развивался гармонично, т. е. в умственном, нравственном, эстетическом и физическом отношениях.

Каждая мама хочет вырастить творческую личность, чтобы ее ребенок на каком-нибудь конкурсе удостоился признания и привлек внимание к себе. Именно поэтому сейчас такое количество всевозможных детских студий и кружков. Еще спорят, как учить, но уже все понимают, что учить надо. Однако дать технические навыки недостаточно. Надо вложить в произведение то, что называется душой, или, как говорят психологи, эмоции, чувства, переживания. Этому тоже можно научить. Поговорите с ребенком о душе, постарайтесь доходчиво объяснить, что каждое произведение, будь то картина, сказка, стихотворение, песня, все имеет свою душу. Расскажите, что у каждого цвета есть свое значение:

голубой — спокойный, это вода, море, небо. Вода дает жизнь растениям. Ее пьют люди, животные, варят еду, купаются в ней;

желтый — солнце. Оно дает жизнь земле, растениям, дает тепло людям, животным. Когда светит солнце, у всех хорошее настроение и люди улыбаются;

зеленый — листья, растения, фрукты. Яркий цвет радости;

фиолетовый — цвет тревоги, неизвестности;

красный — цвет напряжения, возбуждения;

оранжевый — цвет энергии;

белый — холодный, строгий, цвет тишины, безмолвия, но белые хлопья снега — радость, предвкушение елки;

черный — мрачный, страшный, рука сжата в кулачок, а душа в комочек.

Только не забывайте, что ребенку нельзя просто сказать: этот цвет обозначает это, а этот — то. Возьмите лист бумаги и одну половину закрасьте черной краской, а другую — яркими, радостными цветами и спросите у малыша, какая половина вашего рисунка ему больше нравится и почему. И только после подобной подготовки начинайте разговор о цветах.

А теперь прочтите ребенку:
Шла коза по мостику,

И виляла хвостиком.

Зацепилась за перила,

Прямо в речку угодила.
Пусть ребенок пропоет на любую мелодию, желательно с выражением, если у него не получится, сделайте это сами. Затем предложите ему нарисовать душеньку этого четверостишия. Как правило, дети пытаются нарисовать что-то отдаленно напоминающее мост и козу, им трудно сразу понять, что от них хотят. Чтобы облегчить им задачу, придумайте вместе рассказ про эту козу. Примерно такой. Жила-была некая коза, а на другом берегу жила ее подружка и пригласила нашу козу в гости. Уж как коза обрадовалась, надела свое лучшее платье и скорее поспешила на праздник. Она шла вприпрыжку по мостику и от счастья виляла хвостиком. И вдруг упала, она даже не поняла вначале всего ужаса падения, но речка была грязная, и выбралась коза из нее мокрая и грязная. Села и заплакала. Разберите с ребенком вначале радость, счастье, а затем смятение, ужас, гнев, обиду козы. Теперь ребенок с радостью выполнит ваше задание. Такие задания можно давать на любые стихи А. Барто, затем на небольшие сказки, постепенно приучите ребенка вдумываться в прочитанное и находить в любом произведении его душу. Включите воображение ребенка, чем больше деталей он будет включать в свои рассказы, тем лучше. Когда ребенок перевозбужден после какого-нибудь радостного события, предложите ему нарисовать свою душеньку в этот момент. Все выплеснется на бумаге, и ребенок успокоится. Так же можно поступить, если ребенок боится темноты. Покажите ему вечернее небо, звезды, луну, можете заранее подобрать подходящее стихотворение и прочитать, а затем попросите нарисовать душеньку ночного неба. Практически всегда этого достаточно, чтобы пропал страх темноты. Чтобы ребенку было интереснее, купите красивый альбом для рисования и скажите: «Вот в этом углу листа я буду записывать стишок, в этом — твой рассказ, а ниже ты будешь рисовать душеньку. Мы все соберем, а когда ты вырастешь, будет очень интересно смотреть». Когда ребенок подрастет, можете предложить ему уже самому придумывать различные истории, то страшные, то смешные.

Умение чувствовать радость жизни, свободно выражать себя закладывается в детстве и остается на долгие годы. Детям необходимо предоставлять определенную свободу, возможность принятия самостоятельных решений, постарайтесь оставаться нейтральной в детских конфликтах, а не бежать сразу на помощь. Ребенок должен с детства учиться решать какие-то свои проблемы, дома вы можете разобрать с ним, правильно ли он поступил, но только дома. Умело направляемый взрослым, ребенок получает поддержку в своем свободном отношении к жизни, в своих творческих проявлениях. Жизнь довольно жесткая вещь, и она не будет никого жалеть, делая скидку, что этот слабенький, этот болезненный, а этот привык, что за него все решают родители. Надо, научить детей находить выход из любых неожиданных ситуаций. Если вы представите ребенку мир только радостным и постоянным, он растеряется уже в первые дни школьной жизни, когда надо будет наладить отношения со всеми ребятами, и последствия этого могут быть весьма неприятны.

Можно начать показывать переменчивость всего, даже любимой игрушки. Возьмите любимую машинку и попросите ребенка сказать, что в ней хорошо, а что плохо. Да, она очень красивая, яркая, быстро бегает, но колесо у машинки может отвалиться в любую минуту, одна дверь не открывается, и поэтому туда никого нельзя посадить и т. д. Разбирайте любой предмет по дороге в садик, магазин, когда едете в транспорте. Особенно полезно провести такое занятие, когда ребенок активно что-то не хочет делать, а надо. Такие занятия рекомендуется проводить раза два в неделю. Постепенно ребенок к ним привыкнет, и уже сам будет предлагать свои варианты. Так он постепенно усвоит, что нет только белого или черного, все имеет свои плюсы и минусы.

Х
очется вернуться к теме «хочу» и «надо». Нарисуйте на листе бумаги вот такой график, причем слова «хочу» и «надо» сделайте разными карандашами, и повесьте в уголке ребенка, чтобы он всегда был перед глазами. Теперь на каждое «хочу» можно спрашивать: «А что для этого надо сделать?».
Примеры игр-занятий

1. Предложите ребенку помаршировать левой-правой. Спросите, какой рукой кукла должна кушать, или в какой руке воин держит пистолет. Придумывайте тысячи вопросов, пока ребенок не усвоит где правая, а где левая рука, поскольку даже в первом классе дети иногда путаются.

Игра «Зарядка». Ребенок выполняет те упражнения, которые вы попросите.

— Подними вверх правую руку;

— Закрой левый глаз (открой);

— Подпрыгни вверх 5 раз (стоп);

— Присядь (встань) и т. д. Такие задания можно придумывать до бесконечности.

2. Играя в какую-нибудь игру, посадите в ряд три игрушки, допустим, кошку, зайку и медвежонка. Спросите, кто сидит слева, кто — справа, кто — посредине. Играйте до тех пор, пока ребенок не станет безошибочно называть. Таким же образом разыгрывайте, кто спереди, кто сзади. Предположим у папы перед компьютером лежит ручка, попросите ее принести и уточните, что она лежит перед компьютером, так же тренируйтесь, что лежит слева и справа.

3. Покажите ребенку картинку с фруктами или овощами и спросите его: «Что это?». Обычно дети начинают перечислять те фрукты и овощи, названия которых знают. Объясните, что они все вместе называются одним словом: фрукты, овощи. Ведь когда мы приходим в парк, не перечисляем все деревья по названиям, а просто говорим: «Как много деревьев».

При запоминании названий овощей и фруктов вам опять помогут загадки.
Он зеленый, полосатый.

Как воздушный шар, пузатый,

А разрезали — смотри:

Мякоть красная внутри.

До чего хорош на вкус

Называется... Как?
* * *

Всех круглее и краснее,

Он в салате всех вкуснее,

И ребята с давних пор

Очень любят... Что?

* * *

Он совсем-совсем зеленый

И овальный, удлиненный.

Помидора верный брат,

Тоже просится в салат.

Догадался (лась)?

Молодец!

Ну, конечно, ...Что?
* * *

Выросли на дереве

Вкусные сережки,

Круглые и красные,

Кислые немножко.

Чтобы слов не тратить лишних.

Сразу скажем: это ... Что?
4. При изучении животного мира вам помогут загадки, прибаутки и небылицы. Желательно, чтобы ребенок выучил их наизусть. Не относитесь пренебрежительно к загадкам, они заставляют работать воображение и приучают логически мыслить. Но не читайте сразу много загадок, и не спешите подсказывать, лучше задавайте наводящие вопросы. Небылицы позволяют ребенку не только развить фантазию, но и побуждают к творчеству.
Синяя косынка.

Темненькая спина,

Маленькая птичка

Звать ее...

(Синичка)
* * *

Кто виляет весело хвостом?

Кто умеет сторожить дом?

Кто грызет большую кость в углу?

Кто калачиком свернулся на полу?

Кто кота прогнал из кухни прочь?

Кто пролаял напролет всю ночь:

«Гав! Гав! Гав!»

(Собака)
* * *

Рогатая, хвостатая

Стояла и молчала.

Хвостатая, рогатая

Внезапно замычала.

Кто это хвостатый?

Кто это рогатый?

Кто это мычал?

Ну-ка отгадай?

(Корова)
* * *

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть — не мигаю,

Крылья есть — не летаю.

(Рыба)
* * *

Теремок ползет,

На себе его везет

Хозяюшка богатая,

Богатая, рогатая.

(Улитка)
* * *

Птичку чуть видно,

А голос слышно.

Цари ее боятся,

Короли страшатся.

Кто ее убьет,

Тот свою кровь прольет.

(Комар)




* * *

Хвост крючком,

Рыльце пятачком,

Пуговицы в два ряда,

Ниже плеч голова.

Под плетнем ходит,

Ничего не болит, а стонет.

(Свинья)

* * *

Лежит — молчит,

Подойдешь — заворчит.

Кто к хозяину идет,

Она знать дает.

(Собака)

* * *

Мохнатенька,

Усатенька,

Лапки мягонькие,

А коготки востры.

(Кошка)

* * *

Лежала под елками

Подушечка с иголками.

Лежала, лежала

Да побежала.

(Еж)




* * *

Лиса по лесу бежала,

Лиса хвост потеряла.

Ваня в лес пошел,

Лисий хвост нашел.

Лиса рано приходила.

Ване ягод приносила.

Ее хвост отдать просила.

Лиса рожью шла.

Лиса грош нашла.

Лиса мыльце купила,

Лиса рыльце умыла.

Волк шел стороной.

Лиса улицей,

Волк пел петухом.

Лиса курицей.

Волк саночки купил.

Лису в сани посадил.

Не доехав до села,

Лиса выскочила.




* * *

Это, братцы, да не чудо ли?

Бегала дубинка с мальчиком в руках,

А за ним тулупчик с бабой на плечах.

Кнут схватил собаку парить мужика,

А мужик со страху влез на ворота.

Деревня закричала: «Озеро горит!»

Сено со дровами тушить пожар спешит.

Ехала деревня мимо мужика.

Вдруг из-под собаки лают ворота,

Выбежала палка с бабою в руке




И давай дубасить коня на мужике.




Лошадь ела сало,




А мужик овес,




Лошадь села в сани,




А мужик повез.





Короткие небылицы вы можете придумать и сами, главное требование — абсурдность: птичка поет, потому что у нее нет голоса, мы сели в автобус, чтобы въехать в квартиру, т. д.

5. Игра «Что я делаю?». Вы показываете, как умываетесь, причесываетесь и т. д, а ребенок должен каждый раз угадывать ваши действия. Потом меняйтесь ролями. Эти игровые действия имеют большое значение для развития ребенка, поскольку причесываетесь совсем не расческой, а допустим линейкой, т. е. это игра «понарошку», как говорят дети, развивает воображение.

6. Проводите игры, которые развивают восприятие цвета, формы и величины. В настоящее время продаются пособия из цветного картона, там много разной величины и цвета геометрических фигур. Начинайте с кругов, треугольников и квадратов. Если вы не хотите покупать набор, можете сделать его из цветного картона. Фигуры должны быть основных цветов радуги и четырех разных размеров. Разбирая цвета, предложите малышу поискать в квартире такие же, можете даже поспорить, кто больше найдет. Вначале возьмите две фигуры, объясните, как они называются, и попросите ребенка обвести их цветным карандашом и раскрасить, желательно так, чтобы не выходить за контуры. При этом, показывая треугольник, пусть малыш обведет его пальчиком, почувствует его острые уголки и разницу, ведь кружок такой гладенький. Когда он усвоит эти две фигуры, покажите квадрат и прямоугольник. Наложите один на другой, чтобы малыш видел разницу. Обводите их карандашом и раскрашивайте. С фигурами можно поступать так же, искать прямоугольный или квадратный стол, книги, да что угодно, можете даже дать ему кусок веревки, чтобы он замерял длину и ширину. Усвоив эти четыре фигуры, а в наборе их много, возьмите отдельно круги и сравните их по размеру: большой, меньший, еще меньший и самый маленький. Так же делайте со всеми фигурами. Когда ребенок четко освоил название фигур, начинайте делать с ним аппликации. Конечно, делать в основном придется вам, но постепенно он научится. Начинайте с самого простого: чередование красного круга и желтого квадрата (рис. 2), можно сделать бусы, выложив синие и красные круги (рис. 3). Ребенку трудно еще клеить, поэтому помогайте ему нанести клей. Положить кружок на нужное место. Вы можете даже к восторгу ребенка сделать из четырех кругов неваляшку (рис. 4). С возрастом усложняйте аппликации.

7. Ребенок уже умеет считать пальчики, но он еще довольно долго не сможет соотносить цифры с количеством предметов. Чтобы ему помочь, вырежьте из картона цифры, высотой примерно десять сантиметров, и наклейте сверху шероховатую бумагу. Не предлагайте сразу много цифр, ограничьтесь первыми пятью. Пусть он их обводит, раскрашивает, а вы, показывая цифры, предложите принести ему столько игрушек, сколько обозначает цифра. П
осадите три игрушки в ряд и около каждой положите цифру, затем спросите:
«Какая цифра находится между 1 и 3. Какая цифра находится справа от цифры 2, какая слева?» Купите счетные палочки и предложите ребенку построить из них треугольник. Сколько сторон у треугольника? Сколько углов? Внутри фигуры можно положить цифру «три», а по углам посадить по игрушке. Тут же можно придумать и задачи: было три зверюшки, а мишка ушел собирать малину. Сколько зверушек осталось? Чтобы научить сравнивать предметы по размеру, сложите маленький треугольник и большой. «Какой больше?» Так же стройте из палочек большой и маленький квадраты, убирайте стороны, спрашивая: «Сколько осталось?». Постепенно усложняйте задания. Предложите ребенку выложить узор: два красных квадрата и два синих круга. Начните вы, чтобы малыш понял закономерность, а он пусть продолжит.

Нарисуйте столько кругов, сколько указано цифрой:

3-

1-

2-

Предлагайте детям для сравнения разной длины, ширины и толщины пластилиновые колбаски или рисуйте ленты, пояски для раскрашивания разными цветами. Ваша задача научить ребенка различать предметы до цвету, форме, размеру.

Предложите следующие задания:

Зачеркни все цифры 5.



Обведи по столько треугольников, сколько указано на рисунке.



Постепенно увеличивайте цифры, давайте аналогичные задания или придумывайте их сами, но постарайтесь, чтобы к четырем годам малыш мог уверенно считать до десяти и обратно.
Предложите для проверки следующие задания.

Из каких фигур составлена елочка?


Сколько треугольников?

Сколько квадратов?

Сложи такую елочку.

Из каких фигур составлен робот?



Сколько кругов? Сколько прямоугольников?

Есть ли квадраты? Сколько треугольников?



Из каких фигур составлена машина? Покажи равные по величине фигуры. Пусть ребенок раскрасит ее в разные цвета и скажет какой прямоугольник какого цвета.

8. Игра «Почему?»:

а) если это зима, то принесите немного снега и положите в кастрюльку. Что с ним произойдет? Почему? Летом можно предложить ребенку сухой песок и влажный. Почему из одного можно лепить куличики, а из другого нет?

б) что будет, если по наклонной дощечки пустить шарик? Почему?

в) что покатится кубик или шарик? Почему?

г) опустите в стакан с водой спичку и гвоздь. Почему спичка плавает, а гвоздь тонет?

д) если положить кусочек сахара в стакан с водой, что случится? Почему?

е) покажите картинки с временами года. Пусть ребенок сам постарается определить, где зима, а где лето, и попытается объяснить, почему он так решил.

Придумайте еще много подобных вопросов. Конечно, ребенок далеко не на все сможет ответить сам, и вам придется ему объяснять, что, как и почему.

Примеры игр, включающих рисование, аппликацию, чтение сказок и стихов можно продолжать до бесконечности, но вы лучше знаете своего ребенка и, конечно, сможете сами придумать такие игры. Главное, чтобы вы играли всерьез, тогда будет интересней и вашему ребенку.

Вот вашему ребенку и исполнилось четыре года.

Примеры игр-занятий после 4 лет

1. Ребенок уже знает слова «большой — средний — маленький», «больше, меньше, еще меньше». Ему известны пространственные предлоги и наречия: «за», «над», «под» «рядом», «выше», «ниже», «спереди», «сзади». Теперь пора познакомить его с планом. Нарисуйте план кукольной комнаты или гаража на несколько машин со столом для инструментов. Предложите ребенку построить комнату или гараж из кубиков в соответствии с планом. Конечно, первый раз вам придется помогать ему, но он быстро освоит новое дело. После этого можно усложнить задачу: нарисуйте план своей комнаты и точкой отметьте место, где вы спрятали игрушку или конфету. Пусть малыш побудет следопытом.

2. Игра «Какой? Какая?». Вы называете какой-нибудь предмет, а ребенок старается дать ему как можно больше определений, описывающих свойства предмета.

— Какие у нас на стенке висят часы?

— Большие.

— А еще какие?

— Красные сбоку.

— А циферблат какой?

— Белый, а на нем стрелки.

— А еще какие у нас есть часы?

— Маленькие, круглые.

Чем больше определений, тем лучше. Если ребенок затрудняется с ответом, вам надо ему помочь, давая ответы по очереди. Такие вопросы можно задавать о чем угодно.

3. Игра, в которой необходимо назвать несколько предметов, имеющих общий признак.

— Что бывает синее?

— Небо.

— А еще?

— Море, вода.

— А поищи, может быть, у нас в доме тоже есть что-нибудь синее?

В этой игре лучше всего соревноваться, кто больше назовет, но, конечно, мама будет чаще проигрывать.

4. Игра «Сравнения».

— Этот листик зеленый, как...

— Лягушка!

— А еще?

— Как огурец.

— А еще?

— Как травка, как кузнечик!

Придумывайте, на что похожи облака, разлитый чай или молоко или просто клякса на рисунке малыша. Очень скоро вы заметите, что сравнения бывают на редкость точными и меткими, что вас удивит, а иной раз это будет просто фантазия. Неважно, это все равно проявление творчества.

5. Игры, развивающие слуховое внимание. Можно предположить вариант игры «Вам барыня прислала...»:

Вам прислали сто рублей.

Что хотите, то купите,

Черный, белый не берите,

«Да» и «нет» не говорите.
Вопросы придумывайте любые, но отвечать ребенок должен сразу. Если он ответил неправильно, то теперь он задает вопросы, а вы отвечаете. В эту игру особенно хорошо играть, когда вы долго едете в транспорте.

А вот другая игра. Вы говорите фразу, а ребенок должен услышать ошибки-несоответствия и обязательно их исправить.

Вы зовете ребенка обедать: «Паша. Иди есть суп и пить котлеты» или говорите: «Бабушка сварила пирожки и испекла компот» и т. д. все, что подскажет ваша фантазия. Если что-то ребенок не заметил, не услышал, необходимо обратить его внимание, объяснить и зафиксировать правильное выражение.

6. Познакомьте детей с названиями детенышей животных, с дикими и домашними животными, с травоядными и хищниками.

Какие бывают животные? Вы говорите фразу, а ребенок заканчивает ее.

1. Животные, у которых 6 ног — это... (насекомые).

2. Водные животные, тело которых покрыто чешуей — это... (рыбы).

3. Животные, тело которых покрыто перьями — это... (птицы).

4. Животные, тело которых покрыто шерстью — это ... (звери).

5. Продолжи ряд: тигр, лев, волк.... корова, коза, попугай....

Желательно, чтобы ребенок назвал хотя бы по 3 примера животных каждой группы.

Выучите стихотворение.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Похожие:

Готов ли ваш ребенок к школе? iconП18 Ваш ребенок на пороге школы: Как подготовить ребен­ка к школе
...
Готов ли ваш ребенок к школе? iconФормирование образа вожатого
Ребенок готов к тому, что в лагере есть «неизбежное зло – вожатые» и в общем готов с этим смириться
Готов ли ваш ребенок к школе? iconПомните! Днепропетровские маньяки тоже начинали с животных! Этот...
Этот садист – Алексей Ведула -ваш сосед! Сегодня они выкалывают глаза щенкам, а завтра их жертвой может стать ваш ребенок!
Готов ли ваш ребенок к школе? iconПамятка родителям ваш ребенок уезжает в лагерь Детский оздоровительно-образовательный...
Ваш ребенок уезжает в лагерь – Детский оздоровительно-образовательный центр «Команда». Правильная подготовка, разумно собранные вещи...
Готов ли ваш ребенок к школе? iconНикольская О. Ребенок с аутизмом в обычной школе / Ольга Никольская,...
Ребенок с аутизмом в обычной школе / Ольга Никольская, Татьяна Фомина, Светлана Цыпотан. М.: Чистые пруды, 2006. 32 с. Библио­течка...
Готов ли ваш ребенок к школе? iconГде ваш ребенок чаще всего пользуется компьютером?
В этом вопросе? -да -нет
Готов ли ваш ребенок к школе? iconСовсем скоро ваш ребёнок пойдёт в школу. Предлагаемая нами рабочая...
Ориентироваться на листе бумаги (находить верх, низ страницы, её правую и левую стороны)
Готов ли ваш ребенок к школе? iconЭда Ле Шан. Когда ваш ребенок сводит вас с ума
Встреча происходила в далеком городе, в это время я торопилась закончить работу над очередной книгой. Взвесив свои возможности, я...
Готов ли ваш ребенок к школе? iconРоберт Т. Киосаки и Шарон Л. Лечтер "Богатый ребенок, умный ребенок"
Финансовая практика: упражнения по обращению с деньгами, которые родители могут предложить детям
Готов ли ваш ребенок к школе? iconКакой в действительности ваш ребенок?
Эти вопросы раскрыты в трех первых частях книги. В ответах на эти вопросы автор представляет мир глазами ребенка, с его конкретными...
Вы можете разместить ссылку на наш сайт:
Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2014
контакты
vb2.userdocs.ru
Главная страница